四年级下册音乐教案-6 勃拉姆斯《摇篮曲》 ︳人音版 （五线谱）

《摇篮曲》教案 课题： 摇篮曲 课时 1-1 课型 欣赏课 教具 多媒体、电子琴、打击乐器 教学 目标 1、 通过聆听三首中外名家的《摇篮曲》，体会音乐中所蕴含的情感，感受深深地母爱 2、 通过听辨法，对比法，演示法等教学方法让学生感受到乐曲的音乐要素的异同 3、 能够了解摇篮曲这种音乐体裁，并能归纳出这种音乐体裁的特点 教材 分析     管弦乐曲《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱 舒伯特《摇篮曲》歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“××”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 贺绿汀的《摇篮曲》原曲采用三段体结构。第一段通过优美动听，真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。第二段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感到到不安。第三段风雨渐止，一切又回复了平静。 。 重点难点 重点：让学生认识摇篮曲这种音乐体裁 难点：让学生通过三首《摇篮曲》感受音乐所表达的母爱之情 导 学 设 计 教学流程 教学内容 师生体验与表现活动 达标意图 起始阶段 一、组织教学 一、 视频导入 观看一段视频（宝宝睡觉的视频） 并提问：下面有三段音乐哪一段更适合让小宝宝入睡呢？ 聆听三段音乐（舞曲、进行曲、摇篮曲） 问：其他两段音乐为什么不适合让小宝宝入睡呢？ 教师总结三段乐曲的特点 出示课题：摇篮曲 导入课题，初步了解摇篮曲的特点 形成阶段 二、