二年级语文下册教案- 村居 部编版（五四制）

村居 教材分析 《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 教学目标 1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点 朗读、背诵和识字写字。 教学难点 难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象 教学过程 生成设计 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1．请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2．大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4．进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5．互相交流。 6．师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1．自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2．学生自由读诗。 3．你看到了什么？生汇报。 4．（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5．瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6．你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7．这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1．这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2．村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3．板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4．你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5．指名读、齐读。 6．你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学