2020-2021学年岳麓版高中历史选修一 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 教案

课 题 《北魏孝文帝改革与民族融合》 教材版本 岳麓高中历史（选修）（第1册） 1、 设计理念：以教师为主导，以学生为主体的双主教学结构理念 二、教材分析 本科内容在中国古代史上具有重要地位，起着承上启下的过渡衔接作用，孝文帝改革顺应了历史潮流，从而稳定了北魏统治，为隋朝的重新统一打下了坚实的基础。当今我们正处于改革和创新的现时代，了解孝文帝改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，对于进一步认识我国改革开放的伟大意义。本科也告诉我们搞好民族平等和民族团结有重要意义 三、学情分析 进入高二文科班的历史课时相对增加，目标比较明确，一切为了高考，所以高二学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过一年多的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。 四、教学目标 （一）知识与能力：了解孝文帝改革的背景，认识其改革的必然性：根据孝文帝改革的具体内容分析其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物主义史观分析其对中国历史进程所产生的积极性和进步性，通过对本课史实的分析培养学生分析问题，解决问题的能力。 （二）过程与方法：根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学的内容进行较为全面的概括和阐释。 （三）情感、态度与价值观：通过对孝文帝改革的学习了解中国统一多民族国家形成的历史，认识民族平等团结、相互交流的重要性，了解孝文帝改革给社会带来的繁盛局面，是同学们认识到民族融合交流给社会进步带来的积极影响。认识民族融合是一股不可抗绝的潮流，在积极顺应历史潮流的同时，应该注意保持自己民族的优良传统。 本课重点：孝文帝改革的措施及对中国历史所产生的积极影响。 本课难点：孝文帝改革的背景，如何评价孝文帝改革 六、教学策略与手段 本课教学中所运用的是多媒体教学与探究讨论相结合。采取师生互动，生生合作的方式，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的意义建