第6课 北宋的政治课件-七下历史精彩说课课件

说课目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点难点 五、教学方法 六、教学模式 七、教学过程 八、板书设计 一、教材分析 《北宋的政治》是七年级下册第二单元第6课，北宋通过强化中央集权的措施，结束了五代十国以来军阀割据的混战局面。重文轻武的政策开创了世界上文官制度的先河，这一措施还促进了宋代科技文化的繁荣。北宋是我国古代中央集权走向完善的重要时期，在中国古代史上占有重要的地位。 教授对象：七年级学生 优 势：七年级下学期的学生已经基本掌握了学习历史的方法。他们好奇心强，思维活跃，有助于参与探究性学习。 不足之处：七年级学生分析理解的能力稍差，对于理解强化中央集权的措施及影响稍有难度。 二、学情分析 三维 1 2 3 情感 态度与 价值观 过程 与 方法 通过分析北宋强化中央集权措施的利与弊，使学生能够客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。 三、教学目标 知道北宋的建立，掌握北宋加强中央集权的措施，理解宋朝重文轻武特点的形成及影响。 通过识读《北宋形势图》获取有效历史信息，通过阅读课文和相关史料列举强化中央集权的措施，认识重文轻武特点的形成及其影响。 知识 与 能力 四、重点难点 五、教学方法 为了实现教学目标，在教法上我将采取，讲授法，多媒体演示法，引导探究等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，充分发挥学生的主体性和参与性。 六、教学模式 五字“高效”教学模式，是我校倡导使用的一种教学模式，有利于培养学生的自学能力和合作精神，在研究《新课程标准》的基础上，推行基于目标的“启、读、议、知、练”的五字教学模式。 七、教学过程 在整个教学过程中，我将以五字“高效”教学模式为主线，对本课教学环节设计如下： 1.启 2.读 3.议 4.知 5.练 1.启（5分钟） 设计意图：通过旧知回顾，实现知识迁移。 * 导学提纲: 1.赵匡胤是怎样当上皇帝的？ 2.北宋的建立时间、建立者和都城？ 3.宋太祖统一中原和南方地区的方针是什么？ 4.宋太祖为加强中央集权采取了哪些措施？（军事、中央、地方） 5.宋太祖加强中央集权的一系列