教材知识精练(九上)第3单元 文明与家园-【一战成名】2021中考道德与法治考前新方案精练册(贵州专用)

贵州道德与法治·参考答案 精 练 册 解法律基本内容，提高法律意识；③增强法治意识，依法 办事，成为法治中国建设的参与者和推动者；④全国人民 代表大会是最高国家权力机关；⑤国家的一切权力属于 人民；⑥全国人大行使立法权；⑦推进科学立法、严格执 法、公正司法、全民守法；⑧法治是实现社会公平正义的 有力保障；⑨依法治国需实行良法之治，有利于完善中国 特色社会主义法律体系；⑩有利于促进全面依法治国，保 障人民群众的生活秩序和社会秩序。（任意三点给６分， 此题跨七八九年级的相关知识点，对一点给２分） ７．①依法治国与以德治国相辅相成、相互促进、相互补充。 我国必须坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略。 ②坚持以德治国，提高人们的思想道德素质，会增强人们 的守法意识，使人们更加自觉地遵守法律。③法律意识 的增强，必然会使人们的道德观念和道德行为更为规范。 （２分） 【全国视野】 １．Ｃ ２．Ｄ　【解析】考查点：科学立法。解题思路：法典编纂过程 中公开征求意见，公民积极参与，有利于提高决策的民主 性、科学性，让法律彰显民意，③④正确；材料未体现人大 监督，①排除；法律与道德共同发挥作用，谁也不能代替 谁，②错误。 ３．Ｂ　４．Ａ　５．Ａ　６．Ｂ　７．Ａ　８．Ｄ ９．Ｂ　【解析】考查点：社会主义法治建设。解题思路：材料 中我国司法部门采取的各种措施体现了时时刻刻以人民 为中心的思想，说明我国社会主义法治社会建设又向前 迈进一步，推进了依法治国的进程，①②观点正确；人们 更多地感受到了法治的温度，有利于提升人民群众对司 法机关的满意度，④观点正确；有助于公民依法行使监督 的权利，而不是义务，③观点错误。 １０．Ｄ　１１．Ｂ １２．（１）依法治国。 （２）科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 （３）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 １３．良法应反映广大人民群众的意志和利益。嘉兴广泛征 求社会意见，经人大常委会审议通过条例，使条例符合 嘉兴广大人民群众的意志和利益，受到群众好评；善治 要求法治建立在民主的基础上。条例及其施行使嘉兴 市民有更多参与文明建设的机会和权利，在共建共治共 享中提升嘉兴社会文明水平，实现公共利益最大化。 【优质原创】 １．Ａ　２．Ａ　３．Ａ　４．Ｃ　５．Ｂ　６．Ｄ　７．Ｂ　８．Ｃ ９．（１）此观点错误。 （２）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现 强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、 实现社会正义的有效方式，走法治道路是实现中华民族 伟大复兴的必然选择。 （３）依法行政的核心是规范政府的行政权，建设法治政 府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民 群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建 设进程。 （４）坚持全面依法治国，必须坚持厉行法治，不仅要依法 行政，还要求科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 第三单元　文明与家园 第五课　守望精神家园 【贵州５年真题精选】 １．Ｂ ２．Ｂ　【解析】考查点：弘扬中华文化、坚定文化自信。解题 思路：香山革命纪念馆正式向公众开放、举行甲骨文发 现１２０周年座谈会、国家印发《长城、大运河、长征国家文 化公园建设方案》，都是传承和弘扬中华优秀传统文化的 举措，这一系列举措有助于民众坚定文化自信，Ｂ观点正 确，符合题意；这一组时事没有体现文明交流、传统美德、 各族共同创造夯实文化根基的内容，ＡＣＤ观点与时事表 达的主题不符，排除。 ３．Ｄ　【解析】考查点：中华文化。解题思路：题干材料中传 承的家风家训“好男儿自食其力站着生，大丈夫以身许国 不畏死”，体现了男儿当自强，为国家献身的爱国情怀， ①观点正确；《家道颖颖之等着我》根据真实故事改编，讲 述了一个普通家庭在不同历史时期，以非同寻常的奋斗 牺牲执着坚守、爱心奉献，传承优良家风的动人故事，这 是文化创造应立足于人民群众生活的表现，反映出中华 文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华 民族共同培育的民族精神，蕴含着中华民族共同坚守的 理想信念，是中华民族共同创造的精神家园，④符合题 意；②③在材料中未体现，排除。 ４．Ｃ ５．Ａ　【解析】考查点：民族精神。解题思路：中华民族精神 是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息的伟大民族精神。精卫填海体现的是自强不息 的民族精神，不是团结统一，本题是逆向选择题，Ａ符合 题意。 ６．Ｂ　【解析】考查点：社会主义核心价值观。解题思路：题 干中全国精神文明表彰大会的召开，有利于发挥榜样的 作用，体现了党和政府高度重视社会主义精神文明建设， 这是弘扬社会主义核心价值观的需要，是发展先进文化 的需要。①②④说法正确，符合题意；③说法错误，社会 主义精神文明建设的根本任务是培育有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主