第六章-6.6　探究滑轮的作用-2020-2021学年八年级物理下册【课时A计划】沪粤版（安徽）教师用书课件PPT

6.6　探究滑轮的作用 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 知识点1　动滑轮和定滑轮 1.小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200 N的水桶,若不计绳重、滑轮重及摩擦,则人拉绳子A端的动力为　100　N。 知识要点基础练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 2.如图所示的两个滑轮中,若滑轮的自重和摩擦不计,当分别用F1、F2匀速提起同一物体时,则F1　>　F2(选填“>”“<”或“=”)。 知识要点基础练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.三者一样大 3.在探究定滑轮特点时,做的实验如图所示,弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3,则三个力的大小关系是( D ) 知识要点基础练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 A.省力,不改变施力的方向 B.不省力,改变施力的方向 C.既省力,也改变施力的方向 D.既不省力,也不改变施力的方向 4.如图所示,工人用动滑轮匀速提升重物,这样做( A ) 知识要点基础练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 5.用图中的滑轮组把重为900 N的货物提起,若不计摩擦、绳及动滑轮的重,则拉绳的拉力是　300　N;若计动滑轮的重,动滑轮的重为18 N,则拉绳的拉力是　306　N。  知识点2　滑轮组 知识要点基础练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 6.下列关于使用滑轮组的优点的叙述,较全面的是( C ) A.一定省力,又能改变力的方向 B.一定省力,但不能改变力的方向 C.有时既能省力,又能改变力的方向;有时可以省力,但不能改变力的方向 D.肯定可以改变力的方向,省力与否要具体分析 知识要点基础练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 7.(凉山州中考)如图所示,某人站立在地面上用滑轮组将物体A匀速向上拉起,请在图中用笔画线代替绳子画出所用滑轮组绳子的绕法。 答案:如图所示 知识要点基础练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 8.利用如图所示的滑轮组提起一个重为2400 N的物体,不计滑轮自重和摩擦,绳子的拉力F=　600　N;如果想用这个滑轮组达到更加省力的效果,就要改变绳子的绕线方法,则此时拉力 F=　480　N。  综合能力提升练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 9.如图所示,分别用甲、乙两种形式的滑轮组把重为400 N的物体匀速向上提起。已知每个滑轮重20 N,忽略绳子的重力以及滑轮与绳子间的摩擦,图甲中车对绳子的拉力为　400　N,图乙中人对绳子的拉力为　210　N。 综合能力提升练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 A.动滑轮,能省力 B.动滑轮,能改变力的方向 C.定滑轮,能省力 D.定滑轮,能改变力的方向 10.如图所示,古代护城河吊桥上安装的滑轮A是( D ) 综合能力提升练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 A.30 N　30 N B.30 N　20 N C.20 N　20 N D.20 N　30 N 11.如图所示,弹簧测力计A和B及滑轮组均处于静止状态,F=10 N。若不考虑弹簧测力计重、滑轮重及摩擦,弹簧测力计A和B的示数应分别为( B ) 综合能力提升练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 A.G1=G2 B.G1=2G2 C.2G1=G2 D.3G1=G2 12.如图所示,两个物体所受的重力分别为G1和G2,忽略滑轮自重和摩擦,当滑轮平衡时,G1与G2的大小关系是( B ) 综合能力提升练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 A.滑轮B为定滑轮,它的作用是能改变力的方向 B.硬棒CD是费力杠杆 C.滑轮A是动滑轮,它的作用是省力 D.重物上升过程中,轴MO上增加的绳长小于重物上升的高度 13.在物理综合实践活动中,小华设计了如图所示的机械模型。推动硬棒CD或EF,使它们在水平面内绕O点转动,即可将绳逐渐绕到轴MO上,提升重物G。下列说法正确的是( A ) 综合能力提升练 知识要点基础练 6.6　探究滑轮的作用 综合能力提升练 拓展探究突破练 14.在探究使用滑轮组的实验中,小明在记录拉力与物重的关系时丢失了一些数据(不计摩擦和动滑轮自重)。 实