第五课 言之有“理” 第二节　句子“手牵手”——复句和关联词-高中语文 选修 语言文字应用【赢在微点】轻松课堂（word）

第二节　句子“手牵手”——复句和关联词 ———　　第一课时/　　基础巩固训练——— 1．对下列复句的关系，分析正确的一项是(　　) ①你去，我也去。 ②不单你去，我也去。 ③你去，还是我去？ ④要么你去，要么我去。 ⑤不是你去，就是我去。 ⑥不是你去，而是我去。 ⑦要是你去，我也去。 ⑧你去，我才去。 ⑨只有你去，我才去。 ⑩与其你去，不如我去。 ⑪既然你去，我就去。 ⑫因为你去，我才去。 A．①②⑥是并列关系　　　 B．③④⑤是选择关系 C．⑧⑨⑪是条件关系 D．⑦⑩⑫是因果关系 解析　题干所提供的12个复句的关系依次应为：①并列关系；②递进关系；③选择关系；④选择关系；⑤选择关系；⑥并列关系；⑦假设关系；⑧条件关系；⑨条件关系；⑩选择关系；⑪因果关系；⑫因果关系。据此可知，分析正确的一项应是B项。 答案　B 2．选出下列句子中，全是复句的一组是(　　) A. B. C. D. 解析　A项前句是单句，其形式是“×××是××”，后句是复句，形式为“×××是××，也是×××”。B项的前句是单句，形式为“××发现，×××”，属主谓短语作宾语。D项前句是单句，其形式为“××去××买×××”，属连动，后句是复句，形式为“××去××，买×××”，说明一点，这种连动式单句，用逗号断开，就成了复句。C项，是两个假设关系复句，共同形式为“你×××，你就××××”。 答案　C 3．选出下列各句中，关联词使用错误的一项(　　)[来源:学科网ZXXK] A．虽然风很大，但我们照样去上学。 B．无论风再大，我们也得去上学。 C．不管风多大，我们都照样去上学。 D．即使风大到10级，我们也得去上学。 解析　关联词应为“即使”。 答案　B 4．下面复句的第一层应该划在哪里？选出正确的一项(　　) ①这故事倒颇有效，②男人们听到这里，③往往敛起笑容，④没趣地走了开去，⑤女人们却不独宽恕了她似的，⑥脸上立刻改换了鄙薄的神气，⑦还要陪出许多眼泪来。 A．①|②③④⑤⑥⑦ B．①②③④|⑤⑥⑦[来源:学科网] C．①②③④⑤⑥|⑦ D．①②③|④⑤⑥⑦ 解析　这是一个因果关系的三重复句，第一层在①②句之间。 答案　A 5．下列句子，关联词使用正确的一项是(　　) A．厂区办幼儿园，进而解决了广大女工的后顾之忧，深受她们的欢迎。 B．一个时期以来，李明博的蹩脚表演不但没提高国民的支持率，而且大大降低了国民信任度。 C．减轻学生负担，不只是学校单方面的事情，而是整个社会的事。 D．她曾经是个柔弱的女孩子，可是职场的风刀雕刻了她刚毅的性格。 解析　A项，“进而”应为“从而”；B项，“而且”应为“反而”；C项，“而是”应为“而且是”。 答案　D 6．依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是(　　) ①自习课上，他拿出一本武侠小说津津有味地读着，________班主任站在身后他________没有发现。 ②在今后二三十年中，中国________在一个稳定的条件下发展，经济和科技________会赶上或超过世界先进水平。 ③这种不同于前代的东晋特有的诗风，________直接启发了陶渊明的平淡自然之风格，________对后代文人诗歌中冲淡自然、旷达闲适风格的影响也至为深远。 A．就是　也　只有　才　不但　而且 B．即使　还　只有　才　虽然　但是 C．就是　也　只要　就　不但　而且 D．即使　还　只要　就　虽然　但是 解析　①句之间不是假设关系。②句“只有/才”表示必要条件，而“只要/就”表示充分条件，此处应选“只有/才”。③句“不但/而且”表示递进，“虽然/但是”表示转折。 答案　A 7．填入下面文段空缺处的词语，最恰当的一组是(　　) 较早产生的汉字多为象形字，个性化很强，数量也相当有限。__①__人们后来摸索出用两个或几个象形字组合造字的会意方法，__②__无法满足语言日渐丰富的需求。__③__解决不了能产性的问题，汉字很可能像其他几大古文字一样，__④__走向拼音文字的道路。__⑤__充满智慧的中国先民们，运用二元化的形声机制，创造了由形符和声符组合而成的形声字。这种音义结合的构形方式，因其优越性、区别性、能产性和系统性被广泛应用，__⑥__使汉字的长期生存成为可能。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 虽然 但还是 即使 也 所以 / B 因此 还是 即使 定然 / 就 C / 也是 一旦 就 只有 才 D 尽管 也仍然 如果 / 但 也 解析　解答此题，可运用排除法。③④处，根据句意，填“即使……也”“即使……定然”不合适，排除A、B两项；⑤处，根据后文“充满……创造了由……形声字”可知，其与前文的语境构成转折关系，故填“只有”不合适，排除C项，选D。[来源:学科网]