6.3 生物多样性及保护 专题整合-【教材解读】2020-2021学年八年级下册初二生物（济南版）

��?A *'�������3������ 第六单元第三章专题整合 答案:(１)基因的多样性　(２)物种的多样性　(３)物种的多样性　(４)直接　(５)物种灭绝速度加快　(６)栖 息地的破坏和丧失　(７)就地保护　(８)迁地保护 　　　　　　　　　　　　　　　专题一　 生物多样性 １．图示 ２．解读 (１)生物多样性:包括遗传(基因)的多样性、物 种的多样性和生态系统的多样性.遗传(基因)的多 样性是生物进化的基础,决定了物种的多样性;物种 的多样性是生物多样性的关键,物种的多样性和生 活环境的多样性构成了生态系统的多样性. (２)生物多样性的价值 直接使 用价值 直接为人类提供食物、药物、燃料、建材等 间接使 用价值 生态功能,维持自然界的物质循环和能量流动 等,其作用远大于直接使用价值 潜在使 用价值 每种生物都是一个丰富的基因库,将来可能用 于人类改良生物品种 例１地球上的植物多姿多彩,人们难以找到两片完 全相同的叶片,这一现象体现了 (　　) A．物种的多样性 B．生态系统的多样性 C．遗传的多样性 D．环境的多样性 分析:地球上的植物多姿多彩,人们难以找到两片完 全相同的叶片,这一现象说明了不同种植物之间 以及同种植物个体之间的遗传物质存在差异,体 现了遗传的多样性. 答案:C 例２据报道,紫杉醇对子宫癌、乳腺癌、白血病等疾 病有特殊疗效,被预测为２１世纪最畅销的抗癌药 物.这体现了野生生物资源的 (　　) A．市场价值 B．间接价值 C．直接价值 D．潜在价值 分析:潜在价值是指潜藏的、一旦条件成熟就可能发 挥出来的价值,所以紫杉醇被预测为２１世纪最畅 销的抗 癌 药 物,体 现 的 是 野 生 生 物 资 源 的 潜 在 价值. 答案:D ４２１ 专题二　生物多样性的保护 １．生物多样性面临威胁的原因 (１)栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威 胁的主要原因. (２)环境污染不仅直接毒害生物体,而且破坏了 生物的生存环境. (３)掠夺式开发和不合理利用,如乱砍滥伐、乱 捕滥杀等,是引起野生生物数量下降的直接原因. (４)外来生物的入侵会对当地原有生物的生存 造成威胁. ２．保护生物多样性的措施 (１)保护生物多样性的根本措施:保护生物的栖 息环境,保护生态系统的多样性. (２)保护生物多样性的主要措施 ①就 地 保 护:建 立 自 然 保 护 区 (最 为 有 效 的 措施). ②迁地保护:把某些濒危物种移入动植物园、水 族馆和濒危动物繁育中心. ③特殊保护:建立濒危物种的种质库. ④法律保护:制定法律、法规. 例３某国发现其境内的老虎经常遭人猎杀,已濒临 灭绝,于是该国政府决定采取保护措施.下列措 施中正确的是 (　　) ①在栖息地引进狮群和豹群 ②将老虎迁出原地,移入动物园等进行特殊的保 护和管理 ③在栖息地建立自然保护区 ④制定法律,严禁捕猎老虎 ⑤使栖息地保持一定数量的牛群和羊群 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③⑤ 分析:保护生物多样性最有效的方法是建立自然保 护区;迁地保护是对就地保护的补充,把极度濒危 的动物移入动物园属于迁地保护;制定法律可以 对生物多样性的保护起保障作用;使栖息地保持 一定数量的牛群和羊群能为老虎提供食物;狮子、 豹和老虎之间存在竞争关系,引进狮群和豹群不 利于老虎的生存. 答案:B 第六单元第三章检测题 (时间:３０分钟　分值:１００分) 一、选择题(本题共１０个小题,共５０分) １．花红柳绿,鸟鸣猿啼.生物界如此多姿多彩的根本 原因是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．自然环境的多样性 B．外来生物入侵 C．遗传的多样性 D．以上三项都不是 ２．“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.”该诗句体现 了野生生物资源的 (　　) A．研究价值 B．药用价值 C．美学价值 D．生态功能价值 ３．美国科学家利用我国的野生大豆,培育出抗大豆 萎黄病的优良品种,这是利用了 (　　) A．生物数量的多样性 B．物种的多样性 C．遗传的多样性 D．生态系统的多样性 ４．下列是生物多样性的基础的是 (　　) A．细胞的多样性 B．遗传的多样性 C．生态系统的多样性 D．物种的多样性 ５．据２００３年«中国环境状况公报»公布,我国有高等 植物约３００００种,仅次于世界植物最丰富的马来 西亚和巴西,居世界第三位.以上事例体现了生物 多样性的哪一方面? (　　) A．物种的多样性 B．生态系统的多样性 C．遗传的多样性 D．数量的多样性 ６．下列不属于自然保护区所具有的重要作用的是 (　　) A．“天然储存库” B．“天然实验室” C．“活的博物馆” D．人类休养的好地方 ７．下列关于保护生物多样性的做法或措施不科学 的是 (　　) A．建立自然保护区 B．颁布保护生