六年级下册数学教案 - 4 圆柱和圆柱的侧面积 - 冀教版

《圆柱和圆柱的侧面积》教学设计 教学内容：冀教版六年级下册 第四单元《圆柱和圆锥》 第一课时内容第27～29页 教材分析： 本节课是在学生初步认识圆柱，会计算长方形的面积和圆的周长的基础上学习的。教材选择了生活中一些常见的物体，让学生从中观察认识圆柱的各部分名称和特点。以罐头盒商标纸的实例来引导学生知道圆柱的侧面展开图与罐头盒侧面的关系，并计算圆柱的侧面积。 学情分析： 圆柱形物体在生活中随处可见，学生在第一学段通过实物和模型已经能辨认圆柱，具备了学习圆柱的直接经验。大概一半的学生能够说出圆柱的组成部分，但是对于其特征就不太清楚，所以这节课，我重点来让学生总结圆柱各部分的特征。有的学生能够利用已经学过的长、正方体的经验，通过用展开求面积、用底面乘高或转化的思想求体积等方法刻画圆柱，但是剩下一部分学生仍需要借助表象，把侧面展开，对比展开图和侧面的关系，之后再计算侧面积。 教学目标： 1、 在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。 2、 知道圆柱的各部分名称以及圆柱侧面展开图的形状，会计算圆柱的侧面积。 3、 积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得愉快的学习体验。 教学重难点： 重点：1、认识圆柱的特点，知道圆柱的底面、侧面和高； 2、知道圆柱的侧面展开图（长方形）与罐头盒侧面的关系， 会计算圆柱的侧面积。 难点：理解圆柱的侧面展开图中，长方形的长与圆柱的底面周长的关系。 教学课时：1课时 教学具准备： 教师：课件、一圆柱形物体，侧面积展开图。 学生：每人一个圆柱体实物。用纸做出圆柱物体的侧面积，围在圆柱上。剪刀 教学预设: 圆柱和圆柱的侧面积 （一）、创设情境 1、师：同学们，你带来的物体是什么形状？看看你四周同学的东西，你确定它们都是圆柱吗？谁的有疑义吗？ （二）、认识圆柱 1、师：看来大家已经知道什么是圆柱。这节课我们就来进一步研究圆柱。 板书课题：圆柱的认识。 2、师：大家都看过书了，谁来说说圆柱各部分的名称？ 生说：两个底面、侧面、高 3、交流每部分特征。 师：下面我们就来说说圆柱每部分的特点。 （1）两个底面 师：先看两个底面，请大家拿出自己的圆柱物品，用手指出它的底面。它们有什么特点？ 生：它们是完全相同的两个圆。 师：有什么方法可以验证圆柱体上下两个面的大小相等呢？ 学生可能说到以