六年级下册数学教案-1 用正、负数表示生活中意义相反的量-冀教版

《用正、负数表示事物的变化》教学设计 教学内容：冀教2011版六年级下册第一单元《生活中的负数》第五 课时《用正、负数表示事物的变化》。 教材分析：用正、负数表示事物的变化，这节课是在学生能够用正、 负数表示事物的基础上学习的，新的知识点是用正数和负 数表示数据的增加和减少情况。教学中，要给学生创造亲 自动手实验、想象、记录、讨论温度变化情况的空间。 学情分析：六年级学生的认识水平和经验，决定了选择学生身边的、 有趣的生活情境和能够理解的问题，让学生初步认识负数的意义，用负数表示一些日常生活中的问题，不会增加学习的负担。 教学目标：1、经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流 实验结果的过程。 2、能用正数和负数表示熟悉的事物中数据的变化，能解 答相关的简单问题。 3、积极参加小组合作活动，进一步感受用正数和负数表 示事物的作用。 教学重点：能用正数和负数表示并说明生活中熟悉事物的变化情况。 教学难点：理解以谁为标准记录。 教具准备：量杯、开水、冷水、冰块、温度计、多媒体课件、微视频、 学生合作学习单。 教学过程： 1、 激趣引入 师：播放《大自然的变化》视频。 师：同学们，你有什么感受？ 师：时间就像魔术师，催生世间万物的变化，物是人非，山长水阔，触处思量遍。今天魔术棒掌握在我们手中，让我们用学过的正、负数知识来表示身边熟悉的事物数据变化。（板书课题）先做一个小实验，开启我们今天的变化之旅。请大家看实验要求。 【设计意图：生活中事物的变化非常多而且很细微，学生身在其中，但“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。很少有学生去细心探究这些变化，所以开课播放《大自然的变化》，用快镜头展示植物、动物的生长变化，激发学生的探究欲望和学习兴趣。】 2、 用正、负数表示温度的变化 1、 出示实验要求： ①四人一小组进行实验。第一人负责倒开水和放冰块，第二人负责计时，第三人负责测量温度，第四人负责记录温度。 ②每一小组有两半杯自来水，先测量出自来水的温度并记录。 ③往一杯中加开水，一分钟测量一次水的温度，并记录，第五分钟后测量结束。 ④往另一杯中加冰块，一分钟测量一次水的温度，并记录，第五分钟后测量结束。 ⑤用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况填在记录表中。 2、 师：听完实验要求，会做了吗？有什么不明白的地方吗？ 明确：小组四人分工明确。第一步测量自来