六年级下册数学教案-1 认识负数和整数-冀教版

《认识负数和整数》 教学内容：冀教版六年级下册第一单元例2、例3 教学目标 1、知识和技能：初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小；初步体会用正、负数表示意义相反的量。 2、问题解决与数学思考：经历认识正、负数，用直线上的点表示整数、用正负数表示生活中简单事物的的过程， 3、情感、态度和价值观：积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受数学与生活的联系。 教学重点：了解正、负数的意义，会读、写负数。能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。初步体会用正负数表示意义相反的量。 教学难点：用直线上的点表示整数，用正负数表示意义相反的量。 教具学具：多媒体课件、投影仪 教学过程 一、谈话导入，引出新课。 师：今天这节课我们要认识两个新朋友，第一个新朋友是“负数”（板书课题）。 师：你们在生活中见到过负数吗？在哪儿见过？ 二、丰富情境，深入探究。 1．初步了解认识正、负数，学习读法。 师：生活里的负数可真不少，我们先来了解温度里的负数。 （课件出示：北京-5℃ 上海+5℃ 哈尔滨-20℃ 珠海+25℃） 师：表示零下温度的这两个数就是负数。它们有什么相同点？ “—”是负号，它在减法算式里是减号，在这里是负号。 师：会读负数吗？ 师：表示零下温度的这两个数是负数，那么表示零上温度的这两个数就是——“正数”。 教学正号及正数的读法。 2、在温度计上找温度，初步体会“0”的意义。 师：你能在温度计上找到的“+5和-5”吗？ 请学生说找+5和—5的方法，然后学生在作业纸上找这4个温度。 谁能说说你是怎么在温度计上找到剩下两个数字的？。 3、横放温度计，引出数轴。 师：在温度计上，从下往上的刻度表示温度越来越——“高” 从上往上的刻度表示温度越来越——“低” 师：+5℃和－5℃比较，哪个温度高？ 那就说明+5与－5比较，哪个数大？ 你觉得—5与—20比较，哪个数大？ 师：现在我把温度计摆放的位置改变一下，上面的刻度不变。 现在你们能找到正数和负数的位置吗？ 正数在什么位置？（0的右边） 0的右边第一个点表示哪个正数？（课件逐步出示+1，+2，+3，+4，+5） 师：（指数轴上0的左边）那0的左边是什么数呢？ 0的左边第一个点是——（—1），—2，—3，…… 师：请同学们仔