四年级下册英语教案-UNIT TWO WHAT'S WRONG WITH YOU lesson 5 北京版

UNIT TWO WHAT'S WRONG WITH YOU? Lesson 5 教学目标 （一）知识与技能目标：    1. 能听懂并尝试初步运用句型What’s  wrong  with  you? 及其答语I have a  terrible  headache.    2. 能听、说、读、写wrong, feel, headache, ill, need等词语并能理解和简单运用；认读 a stomachache, a backache, a toothache, an  earache词组see the doctor. 3. 能正确、流利地朗读课文、表演对话。 （二）过程与方法目标：  1. 通过看视频、图片等创设情境，帮助学生感知理解What’s wrong with you?及其答语I have a terrible headache，通过‘Tom的一天’的活动操练句型，让学生感知语言，熟悉句型，为初步运用句型做铺垫。    2. 通过图片认读和学生表演的活动，练习有关病情的单词headache, backache, earache, toothache, stomachache. 3. 通过模仿跟读录音和学生表演对话，使学生能学生正确、流利朗读课文。 （三）情感态度价值观目标:    使学生认识到健康的重要性，加强体育锻炼，增强体质。 学情分析 本节课教授的对象是四年级学生，本年级学生年龄在10岁左右，学生的思维特点正处于形象思维向抽象思维过度的阶段，学生乐于在体验游戏活动中，学习新知。四年级2班的学生有30人，英语的学习有了一定的好基础，学生学习积极性高。对于看病的话题，学生在四年级上学期第二单元接触并学习过。在本单元的学习中继续学习生病的相关话题。 重点难点 （一）重点： 1. 学生能理解、熟悉功能句型What’s  wrong  with  you? I  have  a  terrible  headache.并能在正确的情境中做替换练习。 2. 学生能在正确的情境中理解、记忆并初步运用询问病情的句型和词汇。 【 突破方法】通过“Tom 的一天”创设不同的情景图，练习句型。 （二）难点： 1. 对有关病情单词的记忆。 2. 对有关病情询问和回答在实际情境中的运用。 【 突破方法】通过让学生发现规律：身体部位+ache，表示身体部位的疼痛的方法