2020—2021学年安徽版（2018）八年级信息技术下册 第二单元活动3 出租车计费程序

活动3 出租车计费程序 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解算法的两种描述方式:自然语言和流程图， (2)会用If语句实现简单的选择结构。 2.过程与方法 (1)掌握用自然语言和流程图描述算法的方法。 (2)体验利用VB程序实现算法解决实际问题的一般过程。 3. 情感态度价值观 (1)培养学生学习程序设计的兴趣。 (2)培养学生的逻辑性，使其养成良好的编程习惯。 二、重难点分析 1.教学重点 (1)会用自然语言或流程图描述算法。 (2)会使用If语句编程实现选择结构程序。 2.教学难点 用VB软件的If语句实现选择结构程序。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1. 展示上一节课“创新园”的“加法计算”程序，出题并计算后，让学生判断结果对不对。从而引出问题，能不能我们填上答案，让计算机来判断呢？ 2. 老师引导学生说出判断过程，并在黑板上画出算法的流程图。 3.引出本节课的学习内容——选择结构。 学生认真听讲，并回答问题 有学生自己发现并描述选择结构 思考什么是选择结构 听教师讲解 提出问题，引发思考。 由浅入深，通过简单地判断对错，让学生理解选择结构，感性认识算法的描述方法：语言描述和流程图方式。 讲解新知 1. 提出出租车计费问题，并给出合肥市出租车的收费标准：客运出租车起步基价为8元/2.5公里，2.5公里以上按照1.5元/公里收费。 2. 老师让学生思考，如果用数学方法，如何计算？ 8 0<x≤2.5 Y= 8-(x-2.5)*1.5 x>2.5 3. 教师讲解流程图的描述方法。 （1） 认识流程图符号： （2）布置任务：让学生使用流程图描述算法。请一位学生在黑板上绘制流程图。 认真听讲，思考问题：如何用数学方法计算出租车费用 回答问题 认真听讲，学习流程图的使用方法 动手绘制 提出问题，思考问题的解决办法。 引导学生养成思考并分析问题的习惯。 比较自然语言和流程图两个描述方法，让学生说出异同。 通过算法描述，培养学生的计算思维。 新知探究 1.教师讲解If语句的基本格式。 If条件(满足) Then (执行)语句组1 Else (不满足 )执行语句组2 2.带学生一起用If语句实现流程图算法: Ifx ≤2.5 Then y-