活动3 出租车计费程序-安徽省灵璧县邱庙初级中学八年级信息技术下册教案

活动3 出租车计费程序 教材分析 本教材是是八年级下册信息技术非零起点教材.本活动是第二单元活动3的内容,主要是让大家了解编程解决问题的基本思路和方法,体验编写计算机程序解决问题的一般过程,学习程序的三种结构之一的选择结构。 学情分析 VB编程，对于学生来说是全新而陌生的知识，但是通过活动1和活动2的学习，学生对VB软件已经有了一定的了解，能够独立进行添加按钮操作、修改简单的程序代码、属性，和编写简单的程序代码了，从而为活动3的学习奠定了良好的基础。 三维目标 1、 知识与技能 能够利用自然语言和流程图两种形式，描述出出租车计费程序的算法；能够编写简单的程序代码来实现算法。 2、 过程与方法 先对出租车计费问题进行算法设计，再利用VB软件编写程序 3、 情感态度与价值观 培养学生独立思维，主动探究的精神和学以致用的能力。 教学重点： 1、 用流程图描述算法； 2、 编写程序代码 教学难点： 流程图的设计、代码的准确编写 教学课时：1课时 教学准备： 网络机房、电子教室、VB软件、教学素材 教学过程： 导入： 随着经济的发展，人民生活水平的日益提高，出租车已经成为我们日常生活中不可或缺的交通工具之一，我们都知道乘坐出租车要按计价器收费，那么大家知道它的收费依据是什么吗？这节课就让我们一起来揭开它的神秘面纱吧！ 活动探究一：设计算法 师出示案例：某市出租车的起步价为8元（2.5公里以内），超过2.5公里的路程，按每公里1.5元计价。 师：请大家看看这个案例，有什么特点？ 生：路程不同，计价方式不同 师：出租车计费问题是一个分段求值问题。解决这个问题时，需要我们先进行条件判断 1、 问题分析 将出租车计费问题用数轴分段表示：0 1 2 3 4 5 6 7 8 x y=8 y =8+(x-2.5)*1.5 x 80 70 50 60 40 30 20 10 00 2、 语言描述 请同学们根据数轴用语言描述出出租车计费问题的算法： 输入公里数x 如果0<x<=2.5,则y=8;否则y=8+(x-2.5)*1.5 输出应付费用y 3、 用流程图描述 师：带领学生一起认识常见的流程图符号： 输入输出框 流程线 处理框 起止框 判断框 师带领学生一起绘制出出租车计费的算法流程图，并按顺序再共同口头描述一遍。 课