2013年高考生物总复习（中图版）：第一单元第一章第一节 生长素的发现及其作用（课件+随堂检测+课时闯关，3份）

1．欲比较图中左、右两琼块生长素含量，采用的实验设计方案及结果最好是(　　) 答案：D 2．在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如图所示)。正确的结果是(　　) 解析：选A。芽对生长素的敏感度不高，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。 3．(2010·高考海南卷)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是(　　) A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制 B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制 C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进 D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制 解析：选A。顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输至侧芽处，导致侧芽处的生长素浓度过高而抑制侧芽的生长。 4.(2010·高考重庆卷)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是(　　) A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲 解析：选B。尽管根具有向地性、茎具有背地性，但由于固定植株的支架匀速旋转，使得根、茎每一部位都均匀接受重力的作用，因此重力对根、茎都不起作用，根将水平生长。但茎还具有向光性，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，茎的同一部位都要接受光刺激，因此装置回到原位时，茎将向光(下)弯曲，B正确。 5．如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是(　　) (注：带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素) A．生长素对植物的生长具有促进作用 B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分 C．生长素的运输为极性运输 D．生长素主要分布在生长旺盛的部分 答案：C 6．丝瓜的花是单性花，小王用正常的丝瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：1号花开放前套上纸袋，花开后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；2号花开花后人工授粉。此设计的缺点是(　　) A．2号花未套纸袋 B．缺乏自然传粉 C．2号花未涂生长素 D．缺乏只做套袋处理的雌花 答案：D 7．扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶(　　) A．能进行光合作用 B．能迅速生长 C．储存着较多的有机物 D．能产生生长素 解析：选D。植物幼嫩部位能产生生长素，如芽和幼叶，适宜浓度的生长素能促进插枝生根，故保留有芽和幼叶的插枝容易成活。 8．植物具有向光性，其中光的作用是(　　) A．促进生长素的合成 B．促进光合作用 C．抑制向光侧细胞伸长生长 D．改变生长素在植物体内的分布 解析：选D。植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的。单侧光照射后，背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的细胞生长不均匀，从而造成向光弯曲。 9．高等植物体内生长素的极性运输主要指(　　) A．通过薄壁细胞的主动运输过程 B．从形态学上端向形态学下端的运输方向 C．需能的主动运输方式 D．1～2.4 m/h 的运输速度 解析：选B。只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向运输，称为极性运输。 10．用人工方法获得无子番茄的措施是(　　) A．在传粉后的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素 B．开花后，在柱头上涂上一定浓度的生长素 C．在开花后，去掉雄蕊，在柱头上涂上一定浓度的生长素 D．在花蕾期，去掉雄蕊，在柱头上涂上一定浓度的生长素 解析：选D。培育无子番茄，必须防止自然传粉；有子番茄发育中生长素来源是发育着的种子，种子中生长素刺激子房发育为果实；一旦开花，这时雌蕊柱头上已有雄蕊的花粉，实际上传粉受精过程已完成，子房内的胚珠将发育为种子，所以无法长成无子番茄；若在花蕾期就去掉雄蕊，并涂上一定浓度的生长素，这样既防止了传粉，又提供了子房发育所需的生长素。 11．在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项，与植物生长素应用无关的是(　　) A．培育无子番茄 B．棉花保蕾、保铃 C．延长种子寿命 D．促进插枝生根 答案：C 12．如图是不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线，从图中分析可以得出(　　) A．若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽为AB之间对应的生长素浓度 B．若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为BC之间对应的生长素浓度 C．把植株水平放置，若B点对应为茎的近地侧生长素浓度，则茎的远地侧为AB之间对应的生长素浓度 D．茎的背地生长说明生长素对茎的生长具有双重性 解析：选C。若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽处的生长素浓度必定为CD之间对应的生长