2013年高考生物总复习（中图版）：第二单元第一章第一节 种群的特征（课件+随堂检测+课时闯关，3份）

1．下列种群概念的叙述中，正确的是(　　) A．池塘中的鲫鱼和水库里的鲫鱼 B．一个湖泊中各种鱼类的总和 C．同一块草地中所有的环毛蚓 D．一片森林中各种生物个体的总和 解析：选C。各选项的分析如下： 选项 判断 原因分析 A 不是种群 不是某一个区域，而是两个区域 B 不是种群 不是同一物种 C 是种群 是同种生物的所有个体 D 不是种群 不是同种生物 2.(2012·西安中学高二检测)下列叙述中符合种群密度概念的是(　　) A．每平方米草地中杂草的数量 B．某森林每平方千米范围内猞猁的数量 C．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数 D．一亩水稻的年产量 解析：选B。种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。A选项中的杂草不是一个种群；C选项不仅包括新增加个体数，而且也应包括原来的所有个体；D项所描述的并不是水稻的个体数。 3．用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如，在对某鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，不正确的是(　　) A．该种群数量可用N表示 B．该种群数量大约为88只 C．该种群数量大约为100只 D．N＝39×34÷15 解析：选C。据计算公式得种群数量＝≈88(只)，所以C项不正确。 4．(2012·南师大附中高二检测)图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是(　　) A．下降型和增长型　　　　 B．增长型和下降型 C．稳定型和下降型 D．稳定型和增长型 解析：选B。图甲表示的种群，繁殖前期个体多，繁殖后期个体少，所以是增长型。而图乙表示的种群，繁殖前期个体少，繁殖期、繁殖后期个体多，所以是下降型。 5．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，该种群密度下降是因为(　　) A．雄性个体数量的减少使雌虫产卵能力下降 B．成年个体大量死亡使幼年个体数比例下降 C．受人工合成的性引诱剂影响雌性个体也减少 D．种群的性比失调使种群的出生率下降 解析：选D。由题意知，人工合成的性引诱剂诱杀的是雄性个体，这就导致雌雄比例失调，使雌性个体无法完成交配行为，影响后代的出生率，从而该害虫的种群密度明显减少。 6．某同学在测定一个生物种群分布比较均匀的原始森林中山毛榉的种群密度时，采取如下操作： ①选取山毛榉分布比较均匀、长5公里、宽1公里的长方形地块； ②将该地块分成三等份，在每份中央划一个样方； ③样方为边长5米的正方形； ④每个样方内山毛榉的数量记录如下： 样方 第一样方 第二样方 第三样方 个体数 3 5 4 请回答： (1)根据该同学的调查，该原始森林中山毛榉的种群密度为________。 (2)该调查结果是否可靠？________。原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)调查甲、乙两块稻田中所捕获麻雀的月龄，它们的月龄构成如图所示： 据图分析：甲稻田的麻雀种群属于________型；乙稻田的麻雀种群属于________型。可以预测，________稻田麻雀所带来的危害将会加重，必须做好防治准备工作。 答案：(1)0.16株/m2　(2)不可靠　选取的样方数目太少，每个样方的面积太小　(3)增长　稳定　甲 $$第二单元 第二单元 第一章 种群的稳定与调节 第二单元 第二单元 第一节　种群的特征 第二单元 学习导航 1.了解种群的概念。 2．理解种群的特征。[重点] 3．掌握种群密度的取样调查方法。[难点] 第二单元 一、种群 1．概念：在一定时间内，生活在一个____________的__________的所有成员，称为____________。 2．特征：种群作为个体的集合体，具有的特征有：___________、年龄结构、_______. 二、种群密度 1．概念：单位_______或______内某种群个体数目的多少。 特定区域内 同一物种 生物种群 种群密度 性比 面积 容积 新知初探思维启动 第二单元 取样调查法 第二单元 a．具体步骤： 在调查样地中捕获种群中部分个体 ↓ 做上标记后释放回原来环境 ↓ 一定期限后________ ↓ 根据重捕取样中_________的比例与样地总数中标志个体比例相等的假定估算种群密度 重捕 标志个体 第二单元 样方法 2．表达式：种群密度＝eq \f(生物个体数,面积容积)。 3．调