2020-2021学年人教版高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》第二单元 自主阅读3《狗之歌》教案

《狗之歌》教学设计 1、 设计理念： 根据语文课程标准要求，阅读诗歌应大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能的理念，感受母爱的伟大，体会作品中蕴含的悲悯情怀。重视学生的自主合作探究，构建高效、开放的课堂。 二、学情分析： 高二的学生已积累了一些诗歌鉴赏知识，对现代诗歌的基本特点已经有所了解，也具有一定的社会知识和生活经验，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。另外，本班学生朗读能力较强，兴趣较高，能有效调动则会更好的进入诗歌意境。 三、教材分析： 《狗之歌》是人教版选修《外国诗歌散文欣赏》之第二单元第三课。这一单元的主题是“自然而然的情感流露”，《狗之歌》就是典型代表。本首诗歌讲述的是一条母狗痛失幼子而却没有得到人们同情的悲惨遭遇。诗歌的优美的意境、凝炼的语言、丰富的内涵，值得我们去品读去鉴赏。 根据诗歌特点，根据我班学生的实际，我制定了如下教学目标： 1、了解诗人生平和创作风格，正确把握诗歌节奏，有感情朗读诗歌。 2、理解母狗的形象，体味诗中表现的人与人之间的冷漠无情，感受作者对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。  3、把握关键诗句和主要意象，涵泳文字，总结本诗的艺术特点，提高诗歌鉴赏能力。 教学重点 引导学生反复诵读，在读中体悟诗歌中蕴含的情感。 教学难点 把握诗歌主要意象，总结本诗的艺术特点。 课时计划：一课时 教学方法：诵读法、点拨法、合作探究法等 四、教学过程： （一）．导入新课   提起田园诗人，大家会想到谁？陶渊明、王维、孟浩然-------那么在俄罗斯也有一位田园诗人，他被称为“大自然的歌手”“俄罗斯乡村的最后一位诗人”，他和陶渊明他们一样，热爱自然、追求本真，只不过他的田园牧歌更多了几分哀婉的味道，以及鲜明的人道主义精神，他就是叶赛宁，这节课我们就步入俄罗斯诗歌的殿堂，欣赏一下天才诗人叶赛宁的《狗之歌》。（标题课件） （师：板书课题：狗之歌叶赛宁） (二)．走近作者   欲解其文，先解其人，让我们先了解一下叶赛宁。 大家要特别注意彩字的部分，这是叶赛宁创作的思想基础。这个思想基础就是爱，正是因为有了这种爱，他才成为一个最独特的诗人。   介绍了有关他的成就和赞誉，这里不再赘述。他是继俄罗斯诗人普 希金之后的最闪亮的名字。 对于这样一位天才诗人，我们希望通过《狗之歌》能更深入地走