山东省泰安市东平县实验中学2020-2021学年六年级生物下册第二节苔藓和蕨类植物课件 （共28张PPT）

课题名称： 第二节 苔藓和蕨类植物 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 草色入帘青。 苔痕上阶绿， 【唐】刘禹锡《陋室铭》 东平县实验中学 问题驱动课堂 障壁坐防风。 钩帘阴卷柏， 【宋】孔平仲《药体诗》 卷柏 东平县实验中学 问题驱动课堂 1.概述苔藓和蕨类植物的主要特征 2.说出苔藓和蕨类植物在自然界中的作用。 3.关注苔藓蕨类植物的生存状况。 东平县实验中学 问题驱动课堂 自主学习 阅读课本6-8页，思考、讨论下列问题 1.与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？ 2.苔藓植物的形态结构特点是怎样与其生活环境相适应的？ 3.苔藓植物在自然界中的作用 4.为什么苔藓植物能当做检测空气污染程度的指示植物？ 任务一 认识苔藓植物 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 合作探究 阅读课本6-8页，思考、讨论下列问题 1.与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？ 2.苔藓植物的形态结构特点是怎样与其生活环境相适应的？ 3.苔藓植物在自然界中的作用 4.为什么苔藓植物能当做检测空气污染程度的指示植物？ 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 1、与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？ 苔藓植物大多生活在阴湿的地面，背阴的墙角和树干背阴处。 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 常见代表植物 葫芦藓 墙藓 地钱 树藓 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 2、苔藓植物的形态结构特点是怎样与其生活环境相适应的？ 东平县实验中学 问题驱动课堂 叶 假根 茎 苔藓植物的形态结构： 一般具有茎和叶，但没有输导组织（茎中没有导管和筛管和叶中没有叶脉），只有假根。 东平县实验中学 问题驱动课堂 2、苔藓植物一般具有茎和叶。茎和叶里都没有输导组织（茎中无导管，叶中无叶脉）； 假根纤细，结构简单（假根只起固着作用），故要靠叶片吸收水分和无机盐，以上特点决定了苔藓植物吸水和输送水的能力都不强，所以植株十分矮小（约1～3厘米），只能生活在阴湿的环境中。 苔藓植物的形态结构和生活环境表明，它是植物从_____ 向_____ 的过度阶段 东平县实验中学 问题驱动课堂 3、苔藓植物在生物圈中的作用 1、腐蚀岩石形成土壤，是自然界“拓荒者” 2、保持水土，防止水土流失 3、作为空气污染程度的指示植物 4、形成泥炭，使沼泽陆地化 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 4.为什么苔藓植物能当做检测空气污染程度的指示植物？ 东平县实验中学 问题驱动课堂 苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹两面入侵。因此可作为监测空气污染程度的指示植物。 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 1、苔藓植物大多生活在 的陆地环境中，一般都很 ，通常有 和 。但是茎中没有 ，叶中没有 ，也没有真正的 ， 只有起固着作用的结构，称为 。 2、苔藓植物的叶大多只有 ，二氧化硫等有毒气体可以从 两面侵入叶细胞，威胁苔藓植物的生存。因此苔藓植物可以作为 指示植物。 3、苔藓植物的形态结构和生活环境表明，它是植物 从 水生到 的过度类型。 跟踪练习： 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 联系实际 1、某地建了一座燃烧煤的发电厂，几年后附近的绿茸茸的苔藓植物都不见了，你能解释原因吗？ 2、假如你在森林中迷了路，你是怎样借助于苔藓植物分辨方向的？ 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 自主学习：根据学习目标，自主学习课本P8-10相关内容，尝试从以下三个方面初步了解本节知识 1.从形态上看，蕨类植物与苔藓植物有什么区别？ 这与它们的生活有何关系？ 2.蕨类植物的孢子有什么作用？ 3.蕨类植物在自然界中的作用？ 任务二 认识蕨类植物 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 东平县实验中学 问题驱动课堂 肾蕨 卷柏 蕨菜 满江红 铁线蕨 东平县实验中学 问题驱动课堂 1、与苔藓植物比较，蕨类植物