2020—2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第八单元 相关读物《麻叶洞天》教学设计

《麻叶洞天》教学设计 教学目标： 1.指导学生参考课下注释，理解文本大意。 2.引导学生剖析文辞，学习《徐霞客游记》“真文字、大文字、奇文字”的特点。 3.引领学生查阅背景资料，深入理解文本，学习作者为科学勇于探险的精神。 教学重点： 1.引导学生剖析文辞，学习《徐霞客游记》“真文字、大文字、奇文字”的特点。 2.引领学生查阅背景资料，深入理解文本，学习作者为科学勇于探险的精神。 教学难点： 引导学生剖析文辞，学习《徐霞客游记》“真文字、大文字、奇文字”的特点。 教学过程： 1、 导入语： 他，长风为伍，云雾为伴。他，野果充饥，清泉解渴。他真正践行着“读万卷书，行万里路”的理想追求。他的著作既是地理名著，又是旅游巨篇，更是文学佳作。他，就是徐霞客，今天我们来学习他的一篇著名游记--《麻叶洞天》 二、参考课下注释，理解文本大意，并翻译下列句子，尤其注意加横线的字意。 1.束涧下流，夹峙如门，而当门一峰，耸石屼突，为将军岭。 2.循小溪至崖之西胁乱石间，水穷于下，窍启于上，即麻叶洞也。 3.初觅炬倩导，亦俱以炬应，而无敢导者。 4.予以为大师，故欲随入，若读书人，余岂能以身殉耶？ 5.樵者腰镰，耕者荷锄，妇之炊者停爨，织者投杼，童子之牧者，行人之负载者，接踵而至，皆莫能从。 6.乃先以炬入，后蛇伏以进，背磨腰贴，以身后耸，乃度此内洞之一关。 7.至此石幻异形，肤理顿换，片窍俱灵。 8.如涧底洁溜，第干燥无水，不特免揭厉，且免玷污也。 9.于是辟成一衖，阔有二丈，高有五丈，覆石平如布幄，涧底坦若周行。 10.见余辈皆顶额称异，以为大法术人。 11.吾守吾常，吾探吾胜耳，烦诸君久伫，何以致之！ 三、在理解文本大意的基础上，梳理文章的结构层次。 第1段：简述麻叶洞周边的地理形势，山脉走向和水流方向。 第2段：由写景转为叙事，叙写探洞前的一件趣事：火炬易找，向导难寻。 第3、4段：主体部分，按照行程记述游洞经过，描述所见所感所思。 第5段：出洞以后的所见所感。 四、剖析文辞，学习《徐霞客游记》“真文字、大文字、奇文字”的特点。 明末清初散文家、诗人钱谦益称《徐霞客游记》为“古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字”。你是如何理解的？请结合文本具体谈谈你的看法。 （一）分组讨论、发言。 （二）教师明确。 第一段，语言既有科学家的准确性，又有文学家的趣味性，请