小说阅读知识梳理及答题技巧归纳-山东省2021年中考语文二轮复习

小 说 知 识 梳 理 小说5大关键词 读者 主题 情节 人物 环境 小说阅读的6大任务 ①把握故事情节 ②揣摩人物形象 ③赏析环境描写 ④概括探究主题 ⑤品味赏析语言 ⑥理解或探究小说标题的意蕴 情节梳理型 情节手法型 情节作用型 概括和分析人物形象 塑造形象的手法 形象的作用 环境的特点 描写环境的方法 环境描写的作用 某句的含义和作用 叙述语言或人物语言的特点 语言特色 知识储备：情节作用题的思维方向 　　有人认为这类题还可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。 内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。 另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要五个方面来考虑。 1、从情节与其他情节的关系角度考虑 1）线索作用 ; 2）推动情节发展； 3）为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 4）突转、使整篇小说情节波澜起伏； 5）总结全文、照应前文XX情节；6）对比衬托 2．从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。 常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。 3．从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。 常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。 4．从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。 常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。如《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 5．从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。 常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 （2）小说中写了郑祺与王大头的两次交往，有什么作用？（6分） ①推动情节发展。正是王大头的出现，才使故事变得曲折并不断地向前发展。（2分） ②有助于展示主人公性格特点。