精品解析：2026年江苏扬州树人学校中考一模语文试卷

扬州树人学校九年级第一次模拟考试 语文试卷 2026.3 （考试时间：150分钟 满分：150分 命题：巴雨 审核：张引） 春分恰逢二月二，龙启新程，春满人间，天地同奏美好序章。 树人学子携朝气而行，踏上一段寻春、赏春、品春、赞春的成长旅途。 【寻春而动】 1. 结合语境，完成小题。 春风拂槛，草木萌新，燕语莺啼皆是诗意。寻春，探万物生机。毓园里，枝头的嫩芽冲破沉寂，破土的新绿唤醒原野，繁花次第吐露芬芳。树人学子们【甲】 ，尽赏这怡人春色。 春不仅是万物复苏的序章，还是砥lì（ ）前行的号角。它以温柔而坚韧的力量，告诉我们所有蛰伏的努力终将不负韶华，所有怀揣的期盼都能如约绽放。 让我们在璀璨的春光里向阳生长，逐光致远，奔赴属于自己的蓬（ ）勃与绚烂吧！ （1）根据拼音写出汉字或者给加点的字注音 砥lì（ ） 蓬（ ）勃 （2）将下列成语填入【甲】处，最合适的一项是（ ） A. 川流不息 B. 人声鼎沸 C. 纷至沓来 D. 绵延不绝 （3）下列对文中语法知识的分析，不正确的一项是（ ） A. “春风拂槛”“唤醒原野”“不负韶华”“向阳生长”的短语类型各不相同。 B. “春不仅是万物复苏的序章，还是砥lì前行的号角。”此句为递进复句。 C. “让我们在璀璨的春光里向阳生长，逐光致远，奔赴属于自己的蓬勃与绚烂吧！”此句为祈使句。 D. “芬芳”是名词，“绽放”是动词，“璀璨”是形容词。 2. 下列文学常识中，说法不恰当的一项是（ ） A. 舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌中，采用第一人称向祖国倾诉，先抑后扬，用深情的笔触写出了祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 B. 俄国作家契诃夫在小说《变色龙》中，通过奥楚蔑洛夫态度的五次变化，尖锐地讽刺了奴性人格，揭露了沙皇俄国统治下的社会黑暗。 C. 《鱼我所欲也》选自《孟子》，开篇通过正反对比论证提出“舍生取义”的论点，劝诫人们勿失本心。 D. 独白是剧本中人物直抒胸臆的艺术表现方法。《屈原》中的独白通过呼唤与歌颂风雷电，表达对黑暗的愤慨和对光明的礼赞，又通过斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 【赏春而悦】 3. 请根据提示，在横线上填写相应的古诗文名句。 （1）以春写冬，繁花盛开：忽如一夜春风来，_________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）寒冬褪去，重现生机：_________，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）冬春之交，意气风发：__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）春水跃动，皎月映波：浮光跃金，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）春风和煦，安闲漫步：倚东风，___________。（秦观《行香子》） （6）乐观豁达，春和景明：__________，归去，_________。（苏轼《定风波》） 【品春而醉】 （一）春日名著共读 4. 下列有关《儒林外史》的表述不正确的一项是（ ） A. 《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，也通过他的命运变化反映世态的炎凉。 B. 《儒林外史》中有贯穿全文的中心人物和主要情节，表现的是普通士人日常生活中的生存状态和精神世界。 C. 讽刺作品常见笔法有夸张变形的情节、传神的细节描写、对比手法的运用、冷峻的客观叙述等，揭露并批判现实中的荒谬、虚伪或丑恶现象，引发读者反思与警醒。 D. 沈琼枝拒做盐商妾室，逃至南京卖文为生，挑战传统礼教与性别偏见。她有主见、敢反抗，可谓是《儒林外史》中的女性之光。 5. 春天既象征生机与希望，也映照人心冷暖。《儒林外史》写尽春日里的功名追逐与人性荒芜，《简·爱》中女主人公在春光与风雨中领悟了尊严与爱的真谛。小文设计了一个杜少卿与简·爱跨时空对话的剧本，请你据此回答问题。 人物：杜少卿、简·爱。 场景：庭院春光正好，风拂新绿。 简·爱：（望着春光，轻叹）我一生追求平等独立，盼世间再无欺凌与偏见。 杜少卿：（微微点头，露出赞许的神情）你我共盼的社会之春，无贵贱，无尊卑。 简·爱：（望向远方，沉默片刻）无论男女、贫富，皆能活得有尊严，这才是春的意义。今日我参加了一场聚会，一位贵族小姐嘲讽了我，殊不知我本不屑与这样的人交往。 杜少卿：（面露微笑，若有所思）是啊，今日听闻西湖有一场诗会，杜某实在不屑于参加。这般聚会，不过是糟蹋斯文，算不得半点真风流。 简·爱：愿这春日暖阳，终能驱散世间所有黑暗。 杜少卿：你我同心，便以本心为炬，照亮这社会春途。 （1）简·爱说她一生追求平等独立，请你列举她的两个相关事例进行佐证。 （2）杜少卿所说的西湖诗会主要参与者为匡超人、赵雪斋、景兰江等人，请你说说吴敬梓在书中安排这样一场诗会的用意。 （二）春日致敬恩师 6. 春风寄深情，师恩伴我行。回望初中三年，最难忘的是老师们忙碌的身影。为表达对老师的谢意，学校开展“春日致敬恩师”主题活动，请你完成下列任务。 （1）班级为此召开主题班会，班主任请你担任本次班会的主持人，请你拟写一段开场白。要求表达流畅，语言优美，至少运用一种修辞，50字左右。 （2）班会课上，小语同学作为学生代表展示了给老师的感谢信，但是格式、内容上均存在两处问题，请指出来。 尊敬的老师： 您好！ 在这美好的春日里，我们想对您说声“谢谢”，谢谢您晨昏相伴，诲人不倦。接下来的日子里，请您务必对我们严格要求，我们才能取得更大的进步。等顺利考入理想的高中，一定继续好好读书，争取成为一个更优秀的人，不辜负您的期望。 此致 敬礼！ 小语 2026年3月26日 ①格式上：________；________。②内容上：________；________。 （3）全班同学拟合作制作一本班册，送给老师留作纪念，现有三个工作组招募贤才，请仿照示例再写一个组的招贤要求。 【示例】信息资料组：负责收集班级的各类资料，后将资料进行分类、筛选和整理。需要具备细心、耐心的特质，以及良好的信息整合能力。 备选：文字撰写组 设计制作组 （三）春日出游有感 7. 阅读下面古诗，完成小题 游修觉寺① 杜甫 野寺②江天豁，山扉花竹幽。 诗应有神助，吾得及春游。 径石相萦带，川云自去留。 禅枝宿众鸟，漂转暮归愁。 【注释】①杜甫此时居成都草堂，生活暂安，但安史之乱未平，诗人漂泊西南，只能寄情山水以遣愁。②即修觉寺，位于今四川成都新津修觉山，为蜀中名胜。 （1）请赏析颈联“径石相萦带，川云自去留”的写景艺术与表达效果。 （2）结合全诗，分析诗人的情感变化。 （四）春日礼赞贤人 文言文阅读 文言文阅读。 【甲】 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。 ②除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤之，诏令郡县赐钱百万。 （节选自范晔《后汉书·严光传》，有删改） 【乙】 ①先生，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 ②盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉懦夫立是大有功于名教也。 ③仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 8. 解释加点字的意思 （1）名其钓处：______ （2）天下孰加焉：______ （3）微先生：______ （4）遂先生之高：______ 9. 请用“/”为画波浪线的句子断句（限两处） 而使贪夫廉懦夫立是大有功于名教也 10. 翻译句子。 （1）帝伤之，诏令郡县赐钱百万。 （2）仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。 11. 请结合【甲】【乙】两篇文章具体内容，分析严光的人物形象。 （五）春日共品美食 春日共品美食。阅读下列材料，完成下面小题。 扬州人喜欢在春天吃青团。传统的豆沙馅，时兴的肉松馅，食之唇齿留香。请阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 青团的前世今生 青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，其色泽青绿，所以叫作青团。在不同的地方青团又被称为艾团或清明果等。艾草、糯米等是做青团的主要食材，吃了有散寒除湿的功效。 据考证，“青团”之称大约始于唐代，已有1000多年的历史。古时候人们做青团主要用作祭祀，但如今它作为祭祀品的功能已日益淡化，而是成了一道时令性很强的小吃。因其外形为圆形，亲朋相聚吃青团也寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人健康长寿。 【材料二】 青团的制作过程 制作青团的秘方 ①将艾草洗净，焯水，打碎成汁。 ② ③ ④蒸锅加水，冒热气后，放入青团，蒸6—10分钟。 【材料三】 “我为青团代言”文案 文案一 文案二 如果说有一种食物，能把江南绿透，能让春天醒来，清甜甘冽，令人如坠温柔暖乡，想必，非青团莫属。在味蕾间回味的片刻，春天便真正融进了心里。 别看我小小一团，我可是从宋朝一直火到今天呢！我的全身糯韧绵软，里面裹着的绵密的豆沙更是点睛之笔，软糯Q弹不粘牙。我是一个有颜值、有内涵的青团！ 【材料四】 青团宜“浅尝辄止” 糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用过量可能会加重人体肠胃负担，导致腹痛、腹泻等症状。 （《中国居民膳食指南》） 糖尿病人禁食青团，青团中含有大量的糖分，糖尿病人食用青团无疑会使病情恶化；同时青团对肥胖人士不友好，吃多了不利于健康。 （摘自《健康网》） 12. 作为“青团宣传员”，请你根据【材料一】为青团制作名片，要求介绍全面，语言简练，50字左右。 13. 小文的奶奶要教小文做青团，请根据【材料二】中的图，用简洁的语言将缺少的步骤补全。 14. 【材料三】有两则宣传文案，你认为哪一则最适合放入学校的“春日美食”宣传册中？请选择并写出你的理由。 15. 小文特别爱吃豆沙馅青团，想多买几个当晚餐，请结合【材料四】进行劝说。 （六）春日倾听心声 春日倾听心声 苦恼 【俄】契诃夫 ①暮色温柔地笼罩着莫斯科的大街小巷，解冻的积雪化成湿漉漉的水流，顺着屋檐滴滴答答落下，街边的柳树抽出了嫩黄的芽尖，连空气都不再是冬日里的凛冽，多了几分春日独有的温润。 ②姚纳驾着他那辆破旧的马车，在街头缓缓穿行，马儿瘦骨嶙峋，垂着头慢慢走，和主人一样，透着说不出的疲惫与落寞。姚纳约莫六十岁，脸色苍白憔悴，眼神空洞地望着前方，双手僵硬地握着缰绳，整个人像一尊没有生气的雕塑。他已经在街头等了整整一天，却没拉到几个乘客。 ③黄昏的暗影笼罩全城，街灯黯淡的光已经变得明亮生动，街上的杂乱也热闹多了。 ④“车夫，到维堡区去！”姚纳听见有人喊车。“车夫！” ⑤姚纳猛地哆嗦一下，看见一个军人，穿一件军大衣，头戴一顶兜囊。 ⑥“到维堡区去！”军人又说一遍，“你是睡着了还是怎么的？拉到维堡区去！” ⑦为了表示同意，姚纳抖了抖缰绳，军人坐上了雪橇。…… ⑧“你往哪儿闯啊，鬼东西？”姚纳听见黑暗里有人嚷起来，一团团黑影在他眼前游过来游过去，“你到底是往哪儿走啊？靠右！” ⑨“你不会赶车！靠右走！”军人生气地说。 ⑩“这些家伙真是混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是极力跑来撞你，或者扑到马蹄底下去。他们这是预先商量好的。” ⑪姚纳回头瞧着他的乘客，张开嘴唇……他分明想要说话，可是喉咙里没吐出一个字来，只是哼了一声。 ⑫“什么？”军人问。 ⑬姚纳咧开苦笑的嘴，嗓子里用一下劲，这才干哑地说出来：“老爷，我的……嗯……我的儿子在这个星期死了。” ⑭“哦！……他害什么病死的？” ⑮姚纳掉转整个身子朝着乘客说： ⑯“谁说得清呢？多半是热病吧……他在医院里躺了三天就死了……上帝的意旨哟。” ⑰“拐弯呀，鬼东西！”黑暗里有人喊，“瞎了眼还是怎么的，老狗？用眼睛瞧着！” ⑱“赶车吧，赶车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了！快点赶车吧！” ⑲车夫又伸出脖子，微微挺起身子，笨重而优雅地挥动他的鞭子。他有好几回转过身去看军官，可是军官闭着眼睛。 ⑳后来，他又拉上三个嬉笑打闹的年轻人，他们说着笑着，全然不顾马车的颠簸。姚纳再次鼓起勇气，声音带着颤抖：“诸位，我的儿子没了，我心里难受……”其中一个年轻人笑着打断他：“老头，我们都要累死了，哪有空听你说这些，快赶车吧！”其他人也跟着哄笑。 ㉑墙角，有一个年轻的车夫爬起来，睡意朦胧地嗽了嗽喉咙，走到水桶那儿去。 ㉒“想喝水啦？”姚纳问他。 ㉓“是啊，想喝水！” ㉔“那就喝吧。……喝点水，身体好……可是，老弟，我的儿子死啦……听见没有？这个星期在医院里死的……真是怪事！” ㉕姚纳看一看他的话生了什么影响，可是那年轻小伙子已经盖上被子蒙着头，睡着了。老头儿叹口气，搔搔自己的身子……如同那青年想喝水似的，他想说话。他儿子去世快满一个星期了，他却至今还没跟别人好好地谈过这件事……应当有条有理、有声有色地讲一讲……应当讲一讲他儿子怎样得的病，怎样受苦，临死以前说过些什么话，怎样去世的……他要描摹一下儿子怎样下葬，后来他怎样上医院里去取死人的衣服。他还有个女儿阿尼霞住在乡下……他也想谈一谈她……听讲的人应该哀伤，叹息，惋惜…… ㉖最后，天色完全黑了下来，街上的行人越来越少，姚纳把马车赶到马厩，看着身边沉默的小母马。 ㉗“你在嚼草吗？”姚纳问他的马，看见它亮晶晶的眼睛，“好的，嚼吧，嚼吧……我们挣的钱既然不够吃燕麦，那就吃干草吧……对了……我呢，岁数大了，赶车不行啦……应当由我儿子来赶车才对，他可是个地道的马车夫……要是他活着才好……” ㉘姚纳沉默一会儿，接着说：“是这么回事，小母马……库司玛·姚尼奇下世了……他一下子就无缘无故死了…… ㉙小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手…… ㉚姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了…… 16. 请根据文中内容，将故事情节补充完整。 姚纳向军人倾诉苦恼，军人闭着眼不听——①______ ——姚纳向年轻车夫倾诉苦恼，车夫不愿意倾听——②______ 17. 请根据要求赏析下列句子的妙处。 （1）暮色温柔地笼罩着莫斯科的大街小巷，解冻的积雪化成湿漉漉的水流，顺着屋檐滴滴答答落下，街边的柳树抽出了嫩黄的芽尖，连空气都不再是冬日里的凛冽，多了几分春日独有的温润。（环境描写角度） （2）“你在嚼草吗？”姚纳问他的马，看见它亮晶晶的眼睛，“好的，嚼吧，嚼吧……我们挣的钱既然不够吃燕麦，那就吃干草吧……对了……我呢，岁数大了，赶车不行啦……应当由我儿子来赶车才对，他可是个地道的马车夫……要是他活着才好……”（人物描写角度） 18. 契诃夫与曹文轩生活在不同时代、国度，但他们的作品《苦恼》和《孤独之旅》却有相通之处。请结合链接材料，说说《苦恼》中的“马”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的作用。 【链接材料】 小说家们在创作小说时，往往会挑选一些动物作为道具，如《苦恼》中的马和《孤独之旅》中的鸭子。道具不仅可以慰藉人物心灵，也暗示人物命运，服务文章主旨。 【赞春而歌】 七、写作 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 立春，万物生。破土而生，破壳而生，破茧而生，破“旧”而生、破“冰”而生…… 破中显示决心、方法、力量……破后迎来新生、希望、成功…… 拔节生长、各有姿态。 请以“破，迎春”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，情感真切；（2）不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 扬州树人学校九年级第一次模拟考试 语文试卷 2026.3 （考试时间：150分钟 满分：150分 命题：巴雨 审核：张引） 春分恰逢二月二，龙启新程，春满人间，天地同奏美好序章。 树人学子携朝气而行，踏上一段寻春、赏春、品春、赞春的成长旅途。 【寻春而动】 1. 结合语境，完成小题。 春风拂槛，草木萌新，燕语莺啼皆是诗意。寻春，探万物生机。毓园里，枝头的嫩芽冲破沉寂，破土的新绿唤醒原野，繁花次第吐露芬芳。树人学子们【甲】 ，尽赏这怡人春色。 春不仅是万物复苏的序章，还是砥lì（ ）前行的号角。它以温柔而坚韧的力量，告诉我们所有蛰伏的努力终将不负韶华，所有怀揣的期盼都能如约绽放。 让我们在璀璨的春光里向阳生长，逐光致远，奔赴属于自己的蓬（ ）勃与绚烂吧！ （1）根据拼音写出汉字或者给加点的字注音 砥lì（ ） 蓬（ ）勃 （2）将下列成语填入【甲】处，最合适的一项是（ ） A. 川流不息 B. 人声鼎沸 C. 纷至沓来 D. 绵延不绝 （3）下列对文中语法知识的分析，不正确的一项是（ ） A. “春风拂槛”“唤醒原野”“不负韶华”“向阳生长”的短语类型各不相同。 B. “春不仅是万物复苏的序章，还是砥lì前行的号角。”此句为递进复句。 C. “让我们在璀璨的春光里向阳生长，逐光致远，奔赴属于自己的蓬勃与绚烂吧！”此句为祈使句。 D. “芬芳”是名词，“绽放”是动词，“璀璨”是形容词。 【答案】（1） ①. 砺 ②. péng （2）C （3）A 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 语境写春天到了，毓园里繁花开放，学子们接连不断前来赏春，强调人接连到来。 A.川流不息：（行人、车马等）像水一样连续不断；侧重写车马等多，不合语境； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂热闹。侧重喧闹，不合语境； C.纷至沓来：纷纷到来，连接不断地到来。写人们接连到来，符合语境； D.绵延不绝：连续不断。侧重连续不断、不中断，不合语境。 【小问3详解】 “春风拂槛”主谓短语，“唤醒原野”和“不负韶华”都是动宾短语，“向阳生长”偏正短语。 2. 下列文学常识中，说法不恰当的一项是（ ） A. 舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌中，采用第一人称向祖国倾诉，先抑后扬，用深情的笔触写出了祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 B. 俄国作家契诃夫在小说《变色龙》中，通过奥楚蔑洛夫态度的五次变化，尖锐地讽刺了奴性人格，揭露了沙皇俄国统治下的社会黑暗。 C. 《鱼我所欲也》选自《孟子》，开篇通过正反对比论证提出“舍生取义”的论点，劝诫人们勿失本心。 D. 独白是剧本中人物直抒胸臆的艺术表现方法。《屈原》中的独白通过呼唤与歌颂风雷电，表达对黑暗的愤慨和对光明的礼赞，又通过斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《鱼我所欲也》开篇并没有通过正反对比论证提出“舍生取义”的论点。文章开篇以“鱼”和“熊掌”设喻，用比喻论证和类比论证的方式，自然引出“生”与“义”的命题，进而提出中心论点“舍生而取义者也”，因此原表述有误。 【赏春而悦】 3. 请根据提示，在横线上填写相应的古诗文名句。 （1）以春写冬，繁花盛开：忽如一夜春风来，_________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）寒冬褪去，重现生机：_________，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）冬春之交，意气风发：__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）春水跃动，皎月映波：浮光跃金，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）春风和煦，安闲漫步：倚东风，___________。（秦观《行香子》） （6）乐观豁达，春和景明：__________，归去，_________。（苏轼《定风波》） 【答案】 ①. 千树万树梨花开 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 静影沉璧 ⑥. 豪兴徜徉 ⑦. 回首向来萧瑟处 ⑧. 也无风雨也无晴 【解析】 【详解】注意“雕、璧、豪、徜徉、萧瑟”等字词的书写。 【品春而醉】 （一）春日名著共读 4. 下列有关《儒林外史》的表述不正确的一项是（ ） A. 《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，也通过他的命运变化反映世态的炎凉。 B. 《儒林外史》中有贯穿全文的中心人物和主要情节，表现的是普通士人日常生活中的生存状态和精神世界。 C. 讽刺作品常见笔法有夸张变形的情节、传神的细节描写、对比手法的运用、冷峻的客观叙述等，揭露并批判现实中的荒谬、虚伪或丑恶现象，引发读者反思与警醒。 D. 沈琼枝拒做盐商妾室，逃至南京卖文为生，挑战传统礼教与性别偏见。她有主见、敢反抗，可谓是《儒林外史》中的女性之光。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《儒林外史》没有贯穿全文的中心人物和主线情节，由多个故事连缀而成，是“儒林群像”式结构。 5. 春天既象征生机与希望，也映照人心冷暖。《儒林外史》写尽春日里的功名追逐与人性荒芜，《简·爱》中女主人公在春光与风雨中领悟了尊严与爱的真谛。小文设计了一个杜少卿与简·爱跨时空对话的剧本，请你据此回答问题。 人物：杜少卿、简·爱。 场景：庭院春光正好，风拂新绿。 简·爱：（望着春光，轻叹）我一生追求平等独立，盼世间再无欺凌与偏见。 杜少卿：（微微点头，露出赞许的神情）你我共盼的社会之春，无贵贱，无尊卑。 简·爱：（望向远方，沉默片刻）无论男女、贫富，皆能活得有尊严，这才是春的意义。今日我参加了一场聚会，一位贵族小姐嘲讽了我，殊不知我本不屑与这样的人交往。 杜少卿：（面露微笑，若有所思）是啊，今日听闻西湖有一场诗会，杜某实在不屑于参加。这般聚会，不过是糟蹋斯文，算不得半点真风流。 简·爱：愿这春日暖阳，终能驱散世间所有黑暗。 杜少卿：你我同心，便以本心为炬，照亮这社会春途。 （1）简·爱说她一生追求平等独立，请你列举她的两个相关事例进行佐证。 （2）杜少卿所说的西湖诗会主要参与者为匡超人、赵雪斋、景兰江等人，请你说说吴敬梓在书中安排这样一场诗会的用意。 【答案】（1）示例：得知罗切斯特已有疯妻后，简·爱毅然离开桑菲尔德庄园，不愿做依附于他的情人，坚守人格独立与尊严；在洛伍德孤儿院，简·爱不向欺凌低头，反抗表哥约翰和里德太太的不公对待，维护自身平等权利；继承叔父遗产后，简·爱将财产分给表兄妹，不被财富束缚，始终保持精神上的独立平等。 （2）批判畸形社会风气：通过这群人追名逐利、攀附权贵的行为，讽刺科举制度下文人为博取功名而丧失本心、道德沦丧；衬托杜少卿的高洁品格：以匡超人等人的庸俗虚伪，反衬杜少卿淡泊名利、率真洒脱、不慕权贵的真名士风度。 【解析】 【小问1详解】 紧扣简·爱“平等独立”的核心，选取她反抗不公、拒绝依附的典型事例，事例要具体，能体现她对人格尊严与精神平等的坚守即可。 示例：简·爱得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝做依附于他的情人，哪怕深爱对方，也不愿放弃人格独立与尊严，这份选择正是她平等独立信念的体现。在洛伍德孤儿院时，面对里德太太与表哥约翰的欺凌，她从未低头，勇敢反抗不公对待，用“我不是任人欺负的”维护自身尊严。后来继承叔父遗产，她主动将财产分给表兄妹，不因财富改变自己，始终保持精神上的平等，不被物质束缚，用行动践行了一生对平等独立的追求。 【小问2详解】 先点明诗会讽刺的对象与行为，再分析其批判科举制度的作用，最后说明这些人与杜少卿形成对比，突出其高洁品格的用意即可。 示例：吴敬梓安排西湖诗会，意在讽刺匡超人、赵雪斋等人追名逐利、附庸风雅的虚伪行径。这些所谓文人，不过是借诗会攀附权贵、标榜清高，实则毫无真才实学，只为博取功名利益。这一场景批判了科举制度对士人的扭曲，揭露了士林风气的败坏。同时，诗会的庸俗虚伪，与杜少卿淡泊名利、不慕权贵的真名士风度形成鲜明对比，反衬出杜少卿率真洒脱、坚守本心的高洁品格，深化了小说对封建科举与虚伪世风的讽刺主旨。 （二）春日致敬恩师 6. 春风寄深情，师恩伴我行。回望初中三年，最难忘的是老师们忙碌的身影。为表达对老师的谢意，学校开展“春日致敬恩师”主题活动，请你完成下列任务。 （1）班级为此召开主题班会，班主任请你担任本次班会的主持人，请你拟写一段开场白。要求表达流畅，语言优美，至少运用一种修辞，50字左右。 （2）班会课上，小语同学作为学生代表展示了给老师的感谢信，但是格式、内容上均存在两处问题，请指出来。 尊敬的老师： 您好！ 在这美好的春日里，我们想对您说声“谢谢”，谢谢您晨昏相伴，诲人不倦。接下来的日子里，请您务必对我们严格要求，我们才能取得更大的进步。等顺利考入理想的高中，一定继续好好读书，争取成为一个更优秀的人，不辜负您的期望。 此致 敬礼！ 小语 2026年3月26日 ①格式上：________；________。②内容上：________；________。 （3）全班同学拟合作制作一本班册，送给老师留作纪念，现有三个工作组招募贤才，请仿照示例再写一个组的招贤要求。 【示例】信息资料组：负责收集班级的各类资料，后将资料进行分类、筛选和整理。需要具备细心、耐心的特质，以及良好的信息整合能力。 备选：文字撰写组 设计制作组 【答案】（1）尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！春风送暖，感念师恩。老师如春雨滋润我们心田，似明灯照亮前行之路。在这美好的春日，让我们用真心致敬亲爱的老师！下面我宣布，本次班会正式开始。 （2） ①. 称呼应该顶格写 ②. “敬礼！”顶格写 ③. “务必”语气生硬，对老师不够礼貌 ④. 正文最后一句缺少主语 （3）招贤要求仿写 文字撰写组：负责撰写班册中的寄语、回忆与感言，需要具备细腻的文笔、真挚的情感和较强的语言表达能力。 设计制作组：负责班册的排版、配图与装帧设计，需要具备审美能力、创意想法和简单的美工设计能力。 【解析】 【小问1详解】 开场白要点明活动主题，本题要求用修辞、控制50字左右。该示例运用比喻修辞，紧扣“春日致敬恩师”主题，语言流畅，符合要求即可。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！和煦春风送暖，三载师恩铭心。老师就像春雨，滋润我们成长。今天，我们相聚在此，开启“春日致敬恩师”主题班会。下面我宣布，班会正式开始。 【小问2详解】 格式错误：称呼“尊敬的老师”前面空了两格，不符合要求，应顶格书写；“敬礼！”前面也不能空格，要顶格书写。 内容错误：“务必”语气生硬，对老师语气生硬不礼貌；“一定继续好好读书”缺少主语，句子成分残缺。 【小问3详解】 仿写需按照示例“明确工作职责+提出能力要求”的结构写作，内容符合对应工作组的职能即可。 示例一：文字撰写组：负责撰写班册中的师生回忆、感恩寄语，梳理班级三年成长点滴。需要具备良好的文字功底，细腻的感知能力。 示例二：设计制作组：负责班册的封面设计、版式排版与整体装帧。需要具备基础美术能力，以及较好的审美能力和动手能力。  （三）春日出游有感 7. 阅读下面古诗，完成小题 游修觉寺① 杜甫 野寺②江天豁，山扉花竹幽。 诗应有神助，吾得及春游。 径石相萦带，川云自去留。 禅枝宿众鸟，漂转暮归愁。 【注释】①杜甫此时居成都草堂，生活暂安，但安史之乱未平，诗人漂泊西南，只能寄情山水以遣愁。②即修觉寺，位于今四川成都新津修觉山，为蜀中名胜。 （1）请赏析颈联“径石相萦带，川云自去留”的写景艺术与表达效果。 （2）结合全诗，分析诗人的情感变化。 【答案】（1）示例：运用拟人手法，山间小径与石头相互缠绕，江上云自在来去，含蓄表达了诗人暂得春游的悠然（动静结合、借景抒情也可）。 （2）由乐转愁。乐：诗人春日游览修觉寺，见江天开阔、花竹幽美，得以春游遣兴，心生欣喜畅快；愁：傍晚众鸟归巢栖息禅枝，触发身世之感。安史之乱未平，自己漂泊西南、无家可归，鸟有归宿而人无定所，由游春之乐转为羁旅漂泊之愁与家国之忧。 【解析】 【导语】这首《游修觉寺》是杜甫漂泊西南的闲游之作，前半铺写修觉寺春日江天清幽胜景，写得诗兴洒落，后半以暮景转意，暗合诗人漂泊身世，以乐衬哀，藏着诗人难消的乱离身世之愁。 【小问1详解】 写景艺术：①动静结合：“径石相萦带”写山石小路蜿蜒缠绕，是静景；“川云自去留”写江上流云自由飘移、或去或留，是动景。静的山石与动的流云相映成趣，画面富有生机与层次感。②拟人：“相萦带”赋予山间小径与石头以人的缠绕相依的情态，“自去留”赋予川云以自由随性的状态，将景物写得富有灵性，也暗含诗人此刻暂得安宁的心境。③借景抒情：通过描绘清幽、闲适的山水之景，营造出静谧悠然的氛围，烘托出诗人游寺时暂时超脱尘世烦扰的平和心境。表达效果：既展现了修觉寺周边山水的清幽秀美，又以景物的自在安宁，反衬出诗人内心对宁静的向往，也为后文情感的转折做了铺垫。 【小问2详解】 首联：描绘修觉寺的环境。野外的寺院临江而建，视野开阔，江天相连，给人以豁达之感；寺院的门扉旁，鲜花盛开，翠竹摇曳，营造出清幽静谧的氛围，流露出初见美景的欣喜与沉醉之情。 颔联：写诗人感慨此次春游十分畅快，灵感泉涌，觉得自己写诗如有神助。这两句既表达了对春日美景的喜爱，也流露出能在这样美好的季节游览修觉寺的欣喜之情。 颈联：进一步描写寺中的景色。小路旁的石头蜿蜒曲折，如同相互萦绕的丝带；江面上的云朵自由自在地飘来飘去。诗人沉醉于山水的静谧悠然，暂时忘却烦忧，情感处于平和、安宁的状态。 尾联：写黄昏时分，鸟儿纷纷栖息在禅院的树枝上，诗人触景生情，联想到自己漂泊西南、战乱未平的处境，由乐转愁，生出羁旅漂泊的身世之愁与家国之忧。 （四）春日礼赞贤人 文言文阅读 文言文阅读。 【甲】 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。 ②除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤之，诏令郡县赐钱百万。 （节选自范晔《后汉书·严光传》，有删改） 【乙】 ①先生，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 ②盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉懦夫立是大有功于名教也。 ③仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 8. 解释加点字的意思 （1）名其钓处：______ （2）天下孰加焉：______ （3）微先生：______ （4）遂先生之高：______ 9. 请用“/”为画波浪线的句子断句（限两处） 而使贪夫廉懦夫立是大有功于名教也 10. 翻译句子。 （1）帝伤之，诏令郡县赐钱百万。 （2）仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。 11. 请结合【甲】【乙】两篇文章具体内容，分析严光的人物形象。 【答案】8. ①. 命名 ②. 谁，哪一个 ③. 如果没有 ④. 成就 9. 而使贪夫廉/懦夫立/是大有功于名教也 10. （1）光武帝对此感到悲伤，下诏让郡县赏赐给他家百万钱财。 （2）范仲淹来到这个州郡任职，开始建造祠堂来祭奠先生。 11. 不慕权贵，淡泊名利：光武帝即位后，他改名隐居，光武帝派使者去聘请他，使者往返了三次，严光才来。气节高尚，品行高洁：从乙文说光武帝为圣人，而严先生的高尚节操超过了他可见。 【解析】 【导语】甲乙两文一叙一议，相得益彰。甲文平实记叙严光与光武帝同窗之交，详述其拒受高官、归隐垂钓的生平事迹，尽显隐士淡泊风骨。乙文盛赞二人相知相敬，严光淡泊名利、坚守气节，光武帝胸襟宽广、礼待贤才。二人相辅相成，成就千古佳话。范仲淹凭文抒怀，颂其高洁品行，以山高水长喻其清风，既赞隐士高节，亦扬君臣雅韵，意蕴深远。 【8题详解】 （1）句意：命名他垂钓的地方。名：命名。 （2）句意：天下谁能超过他呢。孰：谁，哪一个。 （3）句意：如果没有严先生。微：如果没有。 （4）句意：成就先生的高尚节操。遂：成就。 【9题详解】 句意：使贪婪者廉洁，使懦弱者自立，这对礼教教化大有功劳。 “贪夫廉”“懦夫立”是两种教化效果，因此“贪夫廉”和“懦夫立”的后面都应断开；“是大有功于名教也”是由前面带来的正面教化作用，得出的结论，因此“是大有功于名教也”的前面应断开。 断句：而使贪夫廉/懦夫立/是大有功于名教也 【10题详解】 翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）伤：为……悲伤。之：代词，代指严光离世这件事。诏：下诏。令：命令。 （2）守：做知州，任职治理。是邦：这个地方（指睦州）。构：建造，修筑。奠：祭奠。焉：代词，指代严光。 【11题详解】 甲文第①段第二句写他年少便声名远扬，早年与光武帝一同游学，可见他学识出众，年少有才。 根据甲文第①段第三六七句、第②段第一句可知，光武帝登基后他隐姓埋名躲避征召；多次被朝廷征召，坚决不肯出任谏议大夫，拒绝高官厚禄，甘愿归隐山林垂钓耕田，将功名富贵视作尘土，坚守本心。可见他淡泊名利，不慕权贵。 结合甲文第②段第一句、乙文第①②段可知，面对帝王盛情礼遇，始终不肯屈身侍奉君王，不愿屈节为官，始终保持独立人格。乙文称其气节超凡，品行堪比日月，清高脱俗，风骨凛然。他成为世人的榜样，对端正社会风气、教化人心起到极大作用，拥有极高的精神影响力。可见他气节高尚，品性高洁。 【点睛】参考译文： 甲： 严光，字子陵，是会稽余姚人。年少时就有很高的名望，和光武帝一同求学。等到光武帝登基称帝，他便改名换姓，隐居起来不再露面。光武帝感念他贤德，派人按照形貌四处寻访。后来齐国上报：有位男子身披羊皮衣在水边垂钓。光武帝怀疑是严光，备好车马与聘礼派人征召他，往返三次他才前来。 朝廷任命他做谏议大夫，他不肯屈从就职，于是在富春山耕田隐居，后人把他垂钓的地方称作严陵濑。建武十七年，朝廷又特地征召他，他始终没有赴任。八十岁时在家中离世，光武帝十分悲痛，下令当地官府赐给他家中百万钱财。 乙： 严先生是汉光武帝的旧友，二人凭道义相互敬重。等到光武帝顺应天命登基，坐拥天下，统领万民，天下无人能及。唯有严先生凭借高尚气节令他敬重。严光触动星象传闻，归隐江湖，保有清雅本心，将高官厚禄视作尘土，世间无人能比。也只有光武帝能放下身段，以礼相待。 严先生的心境超凡脱俗，光武帝的气度包罗万象。没有严光，难显光武帝胸襟；没有光武帝，也难成就严光的清高。他能让贪婪之人变得清廉，怯懦之人奋发自立，对教化世风大有裨益。 我范仲淹到此任职，开始修建祠堂祭拜他，还恢复四家后人户籍，让他们主持祭祀。并作歌赞颂：云山苍茫辽阔，江水浩荡奔涌。先生的高尚品格，如同高山巍峨，流水绵长。 （五）春日共品美食 春日共品美食。阅读下列材料，完成下面小题。 扬州人喜欢在春天吃青团。传统的豆沙馅，时兴的肉松馅，食之唇齿留香。请阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 青团的前世今生 青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，其色泽青绿，所以叫作青团。在不同的地方青团又被称为艾团或清明果等。艾草、糯米等是做青团的主要食材，吃了有散寒除湿的功效。 据考证，“青团”之称大约始于唐代，已有1000多年的历史。古时候人们做青团主要用作祭祀，但如今它作为祭祀品的功能已日益淡化，而是成了一道时令性很强的小吃。因其外形为圆形，亲朋相聚吃青团也寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人健康长寿。 【材料二】 青团的制作过程 制作青团的秘方 ①将艾草洗净，焯水，打碎成汁。 ② ③ ④蒸锅加水，冒热气后，放入青团，蒸6—10分钟。 【材料三】 “我为青团代言”文案 文案一 文案二 如果说有一种食物，能把江南绿透，能让春天醒来，清甜甘冽，令人如坠温柔暖乡，想必，非青团莫属。在味蕾间回味的片刻，春天便真正融进了心里。 别看我小小一团，我可是从宋朝一直火到今天呢！我的全身糯韧绵软，里面裹着的绵密的豆沙更是点睛之笔，软糯Q弹不粘牙。我是一个有颜值、有内涵的青团！ 【材料四】 青团宜“浅尝辄止” 糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用过量可能会加重人体肠胃负担，导致腹痛、腹泻等症状。 （《中国居民膳食指南》） 糖尿病人禁食青团，青团中含有大量的糖分，糖尿病人食用青团无疑会使病情恶化；同时青团对肥胖人士不友好，吃多了不利于健康。 （摘自《健康网》） 12. 作为“青团宣传员”，请你根据【材料一】为青团制作名片，要求介绍全面，语言简练，50字左右。 13. 小文的奶奶要教小文做青团，请根据【材料二】中的图，用简洁的语言将缺少的步骤补全。 14. 【材料三】有两则宣传文案，你认为哪一则最适合放入学校的“春日美食”宣传册中？请选择并写出你的理由。 15. 小文特别爱吃豆沙馅青团，想多买几个当晚餐，请结合【材料四】进行劝说。 【答案】12. 青团是江南清明传统点心，又名艾团、清明果。以艾草、糯米制成，可散寒除湿，始于唐代，今为时令小吃，寓意圆满幸福。 13. ②将艾草汁分次加入糯米粉中，揉成光滑的青团面团。③把面团分成小剂子，包入豆沙或肉松等馅料，搓圆成形。 14. 示例1：我认为采用文案一更合适，因为文案一语言优美，生动形象。“绿透”“醒来”“融进”等词富有诗意与丰富的情感，不仅说明了青团的颜色、食用的季节，对青团美好内涵的赞美更是溢出笔端。采用文案一更能激起买家的兴趣，激发他们的购买欲望，起到宣传作用。 示例2：我认为采用文案二更合适，因为文案二的语言生动活泼，风趣幽默。如“有颜值”“有内涵”等词，能激起买家的兴趣。还运用了第一人称，说明了青团的历史、口感和主要原料，给人感受更真实、亲切，语言口语化，极具生活气息。多用感叹句，校园推销买家多为初中生，此文案用语符合初中生活泼的个性，以此文案宣传更贴近同学的心理。所以，采用文案二更适合。 15. 示例：小文，虽然青团美味，但是糯米粉含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用过多可能会加重人体肠胃负担，而且青团中含有太多糖分，吃多了不利于健康，所以只可“浅尝辄止”，不建议作为主食哦！ 【解析】 【12题详解】 结合材料一第①段可知，青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，在不同的地方青团又被称为艾团或清明果等，以艾草、糯米，有散寒除湿的功效；结合第②段可知，青团始于唐代，今为时令小吃，寓意圆满幸福。 【13题详解】 图片内容：按顺序展示了处理艾草——混合揉面——分剂子包馅——压花纹——蒸制的全过程。 ②空：结合图片可知，步骤①完成艾草汁的准备后，对应图片里揉面的环节，②是将艾草汁分次加入糯米粉中，揉成光滑的青团面团。 ③空：对应图片里分剂子、包馅、塑形的画面可知，③是把面团分成小剂子，包入豆沙或肉松等馅料，搓圆成形。 【14题详解】 文案一采用第三人称，语言优美诗意，如“绿透”“醒来”“融进”等词富有感染力，“让春天醒来”运用拟人的修辞，“如坠温柔暖乡”中运用比喻的修辞，不仅传递出青团的颜色、食用的季节，更写出了青团的美好内涵。文案一整体风格典雅抒情，适合偏文艺风格的宣传场景，能唤起读者对春日美食的向往，激发购买欲望，起到宣传作用。 文案二则采用第一人称，语言生动活泼、风趣幽默，如“有颜值”“有内涵”等拟人化表达，以及“我可是”“呢”等口语化词语和感叹句，营造出亲切真实的对话感，能激起买家的兴趣；同时“从宋朝一直火到今天”明确交代了青团的历史，“糯韧绵软”“软糯Q弹”交代了青团的口感“绵密的豆沙”交代了主要馅料。文案二信息具体丰富，极具生活气息，语言风格更符合青少年活泼的个性，第一人称的讲述方式也更容易拉近距离、引发共鸣。 【15题详解】 由材料四第一段可知，糯米粉中的淀粉和膳食纤维难消化，过量食用会加重肠胃负担；由材料四第二段可知，青团含大量糖分，对健康不利。劝说时应遵循“先肯定后劝导”的原则：先认可青团美味，再陈述事实依据，最后给出浅尝辄止、不当主食的建议。语言上需使用第二人称“你”，语气亲切委婉，可添加语气词“哦”增强亲和力，避免命令式表达。 示例：小文，我知道你特别爱吃青团，豆沙馅的确实很香。但你看这份健康指南——糯米粉难消化，糖分又高，当晚餐吃对肠胃和身体都不太好。要不咱们这样：今天先买一个解解馋，晚餐回家喝碗热粥，行不行？ （六）春日倾听心声 春日倾听心声 苦恼 【俄】契诃夫 ①暮色温柔地笼罩着莫斯科的大街小巷，解冻的积雪化成湿漉漉的水流，顺着屋檐滴滴答答落下，街边的柳树抽出了嫩黄的芽尖，连空气都不再是冬日里的凛冽，多了几分春日独有的温润。 ②姚纳驾着他那辆破旧的马车，在街头缓缓穿行，马儿瘦骨嶙峋，垂着头慢慢走，和主人一样，透着说不出的疲惫与落寞。姚纳约莫六十岁，脸色苍白憔悴，眼神空洞地望着前方，双手僵硬地握着缰绳，整个人像一尊没有生气的雕塑。他已经在街头等了整整一天，却没拉到几个乘客。 ③黄昏的暗影笼罩全城，街灯黯淡的光已经变得明亮生动，街上的杂乱也热闹多了。 ④“车夫，到维堡区去！”姚纳听见有人喊车。“车夫！” ⑤姚纳猛地哆嗦一下，看见一个军人，穿一件军大衣，头戴一顶兜囊。 ⑥“到维堡区去！”军人又说一遍，“你是睡着了还是怎么的？拉到维堡区去！” ⑦为了表示同意，姚纳抖了抖缰绳，军人坐上了雪橇。…… ⑧“你往哪儿闯啊，鬼东西？”姚纳听见黑暗里有人嚷起来，一团团黑影在他眼前游过来游过去，“你到底是往哪儿走啊？靠右！” ⑨“你不会赶车！靠右走！”军人生气地说。 ⑩“这些家伙真是混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是极力跑来撞你，或者扑到马蹄底下去。他们这是预先商量好的。” ⑪姚纳回头瞧着他的乘客，张开嘴唇……他分明想要说话，可是喉咙里没吐出一个字来，只是哼了一声。 ⑫“什么？”军人问。 ⑬姚纳咧开苦笑的嘴，嗓子里用一下劲，这才干哑地说出来：“老爷，我的……嗯……我的儿子在这个星期死了。” ⑭“哦！……他害什么病死的？” ⑮姚纳掉转整个身子朝着乘客说： ⑯“谁说得清呢？多半是热病吧……他在医院里躺了三天就死了……上帝的意旨哟。” ⑰“拐弯呀，鬼东西！”黑暗里有人喊，“瞎了眼还是怎么的，老狗？用眼睛瞧着！” ⑱“赶车吧，赶车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了！快点赶车吧！” ⑲车夫又伸出脖子，微微挺起身子，笨重而优雅地挥动他的鞭子。他有好几回转过身去看军官，可是军官闭着眼睛。 ⑳后来，他又拉上三个嬉笑打闹的年轻人，他们说着笑着，全然不顾马车的颠簸。姚纳再次鼓起勇气，声音带着颤抖：“诸位，我的儿子没了，我心里难受……”其中一个年轻人笑着打断他：“老头，我们都要累死了，哪有空听你说这些，快赶车吧！”其他人也跟着哄笑。 ㉑墙角，有一个年轻的车夫爬起来，睡意朦胧地嗽了嗽喉咙，走到水桶那儿去。 ㉒“想喝水啦？”姚纳问他。 ㉓“是啊，想喝水！” ㉔“那就喝吧。……喝点水，身体好……可是，老弟，我的儿子死啦……听见没有？这个星期在医院里死的……真是怪事！” ㉕姚纳看一看他的话生了什么影响，可是那年轻小伙子已经盖上被子蒙着头，睡着了。老头儿叹口气，搔搔自己的身子……如同那青年想喝水似的，他想说话。他儿子去世快满一个星期了，他却至今还没跟别人好好地谈过这件事……应当有条有理、有声有色地讲一讲……应当讲一讲他儿子怎样得的病，怎样受苦，临死以前说过些什么话，怎样去世的……他要描摹一下儿子怎样下葬，后来他怎样上医院里去取死人的衣服。他还有个女儿阿尼霞住在乡下……他也想谈一谈她……听讲的人应该哀伤，叹息，惋惜…… ㉖最后，天色完全黑了下来，街上的行人越来越少，姚纳把马车赶到马厩，看着身边沉默的小母马。 ㉗“你在嚼草吗？”姚纳问他的马，看见它亮晶晶的眼睛，“好的，嚼吧，嚼吧……我们挣的钱既然不够吃燕麦，那就吃干草吧……对了……我呢，岁数大了，赶车不行啦……应当由我儿子来赶车才对，他可是个地道的马车夫……要是他活着才好……” ㉘姚纳沉默一会儿，接着说：“是这么回事，小母马……库司玛·姚尼奇下世了……他一下子就无缘无故死了…… ㉙小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手…… ㉚姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了…… 16. 请根据文中内容，将故事情节补充完整。 姚纳向军人倾诉苦恼，军人闭着眼不听——①______ ——姚纳向年轻车夫倾诉苦恼，车夫不愿意倾听——②______ 17. 请根据要求赏析下列句子的妙处。 （1）暮色温柔地笼罩着莫斯科的大街小巷，解冻的积雪化成湿漉漉的水流，顺着屋檐滴滴答答落下，街边的柳树抽出了嫩黄的芽尖，连空气都不再是冬日里的凛冽，多了几分春日独有的温润。（环境描写角度） （2）“你在嚼草吗？”姚纳问他的马，看见它亮晶晶的眼睛，“好的，嚼吧，嚼吧……我们挣的钱既然不够吃燕麦，那就吃干草吧……对了……我呢，岁数大了，赶车不行啦……应当由我儿子来赶车才对，他可是个地道的马车夫……要是他活着才好……”（人物描写角度） 18. 契诃夫与曹文轩生活在不同时代、国度，但他们的作品《苦恼》和《孤独之旅》却有相通之处。请结合链接材料，说说《苦恼》中的“马”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的作用。 【链接材料】 小说家们在创作小说时，往往会挑选一些动物作为道具，如《苦恼》中的马和《孤独之旅》中的鸭子。道具不仅可以慰藉人物心灵，也暗示人物命运，服务文章主旨。 【答案】16. ①. 姚纳向三个年轻人倾诉苦恼，年轻人哄笑打断并催促赶车 ②. 姚纳向小母马倾诉苦恼，小母马安静倾听并回应主人 17. （1）环境描写角度①描绘了莫斯科春日温柔温润、冰雪消融的景象，渲染出温馨平和的氛围；②以乐景衬哀情，温暖的春景与姚纳丧子的悲痛、内心的孤独落寞形成强烈对比，反衬出主人公的悲惨与凄凉；③交代故事发生的时间与背景，为下文姚纳在街头奔波、无人倾听倾诉的情节作铺垫。 （2）运用语言描写，细腻刻画姚纳与小马对话的内容：①写出姚纳年老体衰、生活困顿的处境，以及对死去儿子的深切思念与惋惜；②表现他在人间无处倾诉、无人理解的极度孤独，只能把马当作唯一倾诉对象；③凸显出姚纳内心的痛苦、无助与悲凉，增强人物悲剧色彩。 18. ①慰藉人物心灵。文中的马安静倾听姚纳的倾诉，成为他丧子后唯一的精神寄托，抚慰他无人理解的痛苦；《孤独之旅》中的鸭子陪伴杜小康度过孤独的放鸭生活，缓解他的恐惧与孤单，给予心灵慰藉。 ②暗示人物命运。姚纳的马瘦弱疲惫、任人驱使，如同底层小人物姚纳一样卑微无助，暗示其悲惨命运；鸭子从幼小到长大成熟，象征杜小康在孤独中逐渐成长、坚强，暗示人物的成长蜕变。 ③服务文章主旨。马的温情与人的冷漠形成对比，突出社会人情冷漠、底层人孤独无助的主旨；揭示出人生需要在艰苦的环境中锤炼，在孤独中打磨，方能长大成人的主旨。 【解析】 【导语】契诃夫这篇《苦恼》，以柔暖春日图景反衬冷硬人世，将底层车夫姚纳丧子后无处倾诉的孤苦写得刺骨动人。姚纳一次次向路人吐露悲苦，接连被漠视打断，最终只能把满心哀痛说给相伴的瘦马听。作品以小见大，戳破世间人情的冷漠，将底层小人物的生存孤独刻画得入木三分，余味悠长。 【16题详解】 第一空：根据第⑳段可知，姚纳主动诉说丧子之痛，这群年轻人不仅毫无同情之心，还出言打断、只顾玩乐，无心倾听他的内心苦楚。 第二空：根据第㉖，第㉗段，第㉘段，第㉙段和第㉚段可知，街上无人愿意倾听姚纳的心事，万般无奈之下，姚纳回到马厩对着小母马吐露满心悲伤。马儿安静吃草，温顺聆听，成为唯一愿意接纳他心声的对象，姚纳也终于尽数说出心中所有愁苦。 【17题详解】 （1）从“暮色温柔笼罩”“积雪融化”“柳树抽芽”“空气变得温润”这些语句，生动勾勒出早春时节冰雪消融、万物初醒的优美景致，点明故事发生在初春傍晚，交代故事发生的时间与地点。句子营造出柔和温馨的春日氛围，结合全文姚纳丧子悲痛、满心愁苦无人诉说的处境，以明媚温暖的春景反衬人物内心的孤寂凄凉，运用乐景衬哀情，加倍凸显主人公的悲凉心境。舒缓平和的春日街景，烘托出街头闲散的环境氛围，为下文姚纳终日奔波拉车、屡次倾诉心事却惨遭冷漠拒绝的情节作铺垫。 （2）此句运用语言描写，摘录姚纳自言自语、对着马儿诉说的话语，直白流露内心想法。“我们挣的钱既然不够吃燕麦，那就吃干草吧”一句，体现出姚纳家境贫寒、生活穷困潦倒的现实处境；提及儿子能干适合赶车，满是对离世儿子的深切怀念与满心遗憾。姚纳不和旁人倾诉，反而对着马匹倾诉心事，足以看出他在人群中受尽冷漠，没有任何人愿意倾听他的苦楚，深刻体现他孤独无助、无处排解悲伤的悲惨处境，深化文章悲情基调。 【18题详解】 结合《苦恼》第㉙段可知，马儿默默聆听姚纳诉说丧子之痛，是世间唯一愿意接纳他心事的存在，抚平他满心愁苦。《孤独之旅》里鸭子时刻陪伴杜小康，相伴度过荒凉孤寂的日子，消解他内心的惶恐与孤单，二者都成为人物的心灵陪伴者。 文中写姚纳的马儿瘦骨嶙峋、疲惫无力，终日奔波劳碌受尽驱使，和地位低微、受尽冷眼的姚纳处境一模一样，暗含底层百姓身不由己、命运凄苦。文中鸭子历经风雨慢慢长大，对应杜小康直面孤独磨难，心智愈发坚韧，借鸭子的成长暗示少年完成心灵蜕变。 众人皆冷漠回绝姚纳的倾诉，唯有马儿温柔相待，以马的温情对比世人的薄情，深刻揭露社会人情冷淡，凸显底层小人物无处倾诉的孤独悲凉。鸭子伴随杜小康历经困境不断成长，烘托文章主旨，告诉读者人唯有直面孤独、历经磨砺，才能褪去稚嫩，走向成熟坚强。 【赞春而歌】 七、写作 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 立春，万物生。破土而生，破壳而生，破茧而生，破“旧”而生、破“冰”而生…… 破中显示决心、方法、力量……破后迎来新生、希望、成功…… 拔节生长、各有姿态。 请以“破，迎春”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，情感真切；（2）不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 破，迎春 冰雪消融，是冬的禁锢被打破；嫩芽破土，是土的压抑被冲破；蝴蝶破茧，是蛹的束缚被挣脱。人生亦如四季，唯有敢于“破”，方能迎来属于自己的暖春。 曾经的我，如同一只蜷缩在茧中的幼虫，胆怯、懦弱，害怕尝试，更畏惧失败。课堂上，我总是把头埋得很低，即便知道答案也不敢举手；舞台下，我满心羡慕却从不敢靠近；遇到难题，我习惯退缩逃避，认定自己无法跨越。我被困在自我设限的牢笼里，四周一片灰暗，看不见光亮，更触不到春天。 直到那次校园演讲比赛，班主任鼓励我报名。我第一反应便是拒绝，可看着老师信任的目光，心底那点不甘终于破土而出。我决定，要冲破这层裹住自己的厚茧。于是，无数个课间与黄昏，我对着镜子练习发音，对着墙壁调整姿态，一遍遍修改演讲稿，一次次克服内心的慌乱。可比赛前几天，一次模拟失误又让我陷入自我怀疑，甚至想放弃。老师轻轻说：“破茧的痛，才会换来振翅的自由。”这句话点醒了我。 比赛当天，站在台上的那一刻，灯光刺眼，我双腿发颤，可当声音从口中传出，我忽然明白，所谓恐惧，不过是自己给自己筑的墙。当我说完最后一个字，掌声响起时，我知道，我冲破了怯懦，迎来了属于自己的第一缕春光。 破，是勇气，是决心，更是成长必经的磨砺。小草破岩，是对生命的渴望；江河破冰，是对远方的追寻；而我们破局，是对更好自己的期待。学习中的瓶颈，生活里的迷茫，都是需要我们冲破的“冰”与“茧”。就像那次数学考试，我曾因一道难题卡壳而烦躁不已，想直接放弃，可想起演讲比赛的经历，我深吸一口气，重新梳理思路，反复演算，终于找到了解题的关键。那一刻，我不仅解开了题目，更打破了自己“我不行”的魔咒。 也许冲破的过程充满疼痛，也许前行的路上满是荆棘，但每一次撕裂，都是一次新生；每一次突破，都离春天更近一步。破而后立，否极泰来。人生从没有一成不变的寒冬，也没有无法冲破的黑暗。不必害怕打破现状，不必畏惧走出舒适区，那些曾让我们痛苦的束缚，终会在坚持与勇气中碎裂。 立春已至，万物复苏。愿我们都能怀揣破釜沉舟的决心，冲破迷茫，冲破怯懦，冲破阻碍，在拔节生长中迎风而立，拥抱繁花似锦、暖意融融的春天。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题时，要抓住“破”与“迎春”的因果逻辑。“破”不只是破土、破茧的物理动作，更指向精神层面的突破——打破自我局限、挣脱困境束缚、破除思维定式，这个过程里藏着决心、方法与力量。而“迎春”也不单指季节的春天，它象征着突破后的新生、希望与成长。立意上，要写出“破”的艰难与“迎春”的美好，从个人成长、学习经历等真实场景切入，传递出唯有勇敢突破，才能迎来蜕变的积极态度，避免只停留在表面的景物描写，要让“破”的过程与“迎春”的感悟紧密联结，体现出成长的力量与温度。 二、构思选材：构思上，采用“总——分——总”结构，开头用破土的新芽、破茧的蝴蝶等自然意象点题，引出“破而后迎春”的主旨；中间选取一个具体事例，详细描写突破困境的过程，加入细腻的心理描写和细节刻画，让“破”的决心与挣扎真实可感；结尾将个人经历升华到人生哲理，呼应题目，强化主题。选材上，要贴近生活，以小见大，比如克服胆怯参加演讲、突破学习瓶颈等，避免空洞说教；语言上可以用排比、比喻等修辞，贴合“破”与“春”的意境，让文章层次清晰、情感真挚，传递出积极向上的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $