五年级上册美术教案-第12课 动态之美（三） ▏人美版（北京）

人美版五年级上第12课 《动态之美（三）》教学设计 海淀区教学设计模板2018 基本信息 姓 名 学 校 学 科 美术 联系电话及邮箱 年 级 五年级 教科书版本及章节 人美版 五年级上 学习领域/模块 欣赏·评述 造型·表现 单元教学设计 单元学习主题 人物动态表现系列 单元教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 《义务教育美术课程标准（2011版）》中提及，以讨论、比较的方式，欣赏绘画、雕塑等不同种类的作品。运用泥、塑料等媒材，以立体造型的方法，表现所见所闻，表达思想与情感，体会造型活动的乐趣。本单元以人物动态表现为主题展开，感悟绘画与雕塑动态之美的体现，能够用语言描述对于作品的理解。在自主学习的过程中，体会不同造型活动的乐趣。本单元学习包括4课内容。分别是第9课《展现瞬间之美》，第10课《动态之美（一）》、第11课《动态之美（二）》第12课《动态之美（三）》。在《展现瞬间之美》一课中，通过欣赏、评述雕塑和摄影作品体会精彩的瞬间之美，感悟不同艺术形式的美感。之后三课，侧重于运用不同的形式与媒材，表现人物动态的美感。 本单元教学围绕人物动态表现展开，通过本单元的学习，帮助学生建构图像识读、文化理解、审美判断、创意实践的素养及相关能力，进而运用到自己的创作中。通过为学生创设情境教学，引导学生用简单的美术语言对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解，提升学生图像识读、审美判断和文化理解能力。通过比较，了解不同形式作品的表现方式，运用相应的方法进行创作，提升学生的美术表现和创意实践能力。《展现瞬间之美》是一节“欣赏﹒评述”课，通过感悟生活中人物瞬间之美的体现，学生认识和理解雕塑、摄影艺术的语言及表现风格，培养他们的审美能力，也为之后的学习作好铺垫。之后三课，是“造型﹒表现”课，在了解人物动态规律的基础上，运用绘画、剪贴、雕塑等方式，表现不同的动态之美。 基于皮亚杰的建构主义理论和加涅的认知学习理论，本单元设计以第一课作为开启，了解人物动态的基本规律，感悟雕塑与摄影艺术中人物动态的体现，