6.2.1 生态系统的组成-【教材解读】2020-2021学年八年级下册初二生物（济南版）

１６．(１)环境影响生物　(２)生物影响环境　 (３)水　干旱　鳃　支撑身体　生物适应环境 解析:(１)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛 开”描述的是高山古寺中的桃花由于受温 度的影响而晚开放的现象,体现了环境对 生物的影响.(２)植物被栽种在多风沙的 地区能起到防风固沙的作用,属于生物对 环境的影响.(３)莲“中通外直”,其地下茎 (莲藕)和荷叶叶柄中都有贯通的气腔,以 满足呼吸的需要,适于在水环境中生存;沙 棘的地下 根 长 度 是 地 上 部 分 高 度 的 十 多 倍,说明它适于在干旱缺水的地方生存;鱼 用鳃呼 吸,家 兔 用 四 肢 支 撑 身 体 和 运 动. 这些都是生物适应环境的表现. １７．(１)根系发达　叶片较小　干旱　(２)C D　(３)竹节虫的形态像竹节;北极熊的皮 下脂肪很厚等(答案合理即可) 解析:(１)仔细观察题图可以发现,与油菜 相比,骆驼刺的根系非常发达,叶片较小, 这样的形态特点有利于骆驼刺从土壤深处 吸收水分,同时减少水分的蒸发,是对干旱 环境的一种适应.(２)鹰以田鼠等小动物 为食,它的喙比较锋利、有钩,足端有锋利 的爪,这 些 特 征 都 与 捕 食 小 动 物 相 适 应. (３)生物适应环境的实例很多,如竹节虫的 形态像竹节,北极熊的皮下脂肪很厚等. １８．(１)温度　(２)单一变量　(３)高　(４)①② 解析:(１)本 探 究 实 验 中 的 变 量 是 温 度. (２)实验过程中,饲养白蚁的食物种类、食 物数量等其他条件必须相同,这体现了对 照实验设计的单一变量原则.(３)根据实 验结果可得出的结论为在一定范围内温度 越高越有利于白蚁的生存.(４)根据实验 结论,可以作出的合理推测有①赤道地区 的白蚁比两极地区的多;②在我国北方地 区,夏天的白蚁比冬天的多. 第二章　生态系统 第一节　生态系统的组成 知识点一　问题导学 １．提示:不能.生态系统应由生物及其生活的 环境构成. ２．提示:能.校园是由生物和环境所形成的统 一整体. 知识点二　问题导学 １．提示:消费者. ２．提示:细菌、真菌等. １．B　解析:生态系统是由生物成分(生产者、 消费者、分解者)和非生物成分(阳光、空气、 水等)构成.“清澈透亮的南湖水”,只有非生 物成分,A项错误;“美丽怡人的千亩湖”包括 生物成分和非生物成分,B项正确;“湖水中 灵动的鱼儿”,只有消费者,C项错误;“岸边 摇曳的杨柳树”,只有生产者,D项错误. ２．C ３．C　解析: A √ 生态系统包括生物成分和非生物成分 B √ 生产者能将无机物制造成有机物,分 解者能将动植物遗体等含有的 有 机 物分解成简单的无机物 ５１ 续表 C × 大多数动物是消费者,少数腐生动物 如蚯蚓、蜣螂等属于分解者 D √ 非生物成分包括光、空气、水、土壤等 ４．C　解析:题图中包括生产者和消费者,其中 草属于生产者;鼠、兔、蛇、鹰都是动物,属于 消费者;而题图中没有出现细菌、真菌等微 生物,它们属于分解者. ５．D　解析:A、B、C 三 项 中 的 生 物 都 是 消 费 者,它们之间属于消费者和消费者之间的关 系;庄稼是绿色植物,属于生产者,蝗虫是消 费者,蝗虫吃庄稼属于生产者和消费者之间 的关系. ６．D　解析:南极的温度很低,不适于细菌、真 菌等的生长繁殖.若把粪便等生活垃圾留 在南极,由于细菌、真菌等较少,分解缓慢, 会造成环境污染. ７．B　解析:从题图中可以看出,a能吸收二氧 化碳,为绿色植物,属于生产者,能进行光合 作用制造有机物;b以a为食,属于消费者,a 与b之间为捕食关系;c能分解a和b,属于 分解者,能促进自然界的物质循环;地球上 的全部生物及其环境构成了生物圈. ８．(１)有机物　(２)消费者 (３)有机物　二氧化碳、水、无机盐等 (４)相互联系、相互依存 解析:(１)题图中的绿色植物利用光能,制造 有机物,养活了虫和鸟.(２)题图中的虫和 鸟是 动 物,属 于 生 态 系 统 中 的 消 费 者. (３)分解者的生活依赖于动植物遗体中的有 机物;它们 分 解 动 植 物 遗 体 产 生 的 二 氧 化 碳、水和无机盐等又能够被植物重新利用. (４)生态系统中生产者、消费者、分解者之间 是相互联系、相互依存的关系. ９．(１)生态 (２)植物光合作用制造的有机物 (３)B 解析:(１)该岛上既有生物成分又有非生物 成分,共同构成了生态系统.(２)在生态系 统中生产者能固定太阳能,并将光能转化为 化学能储存在有机物中,为自身或其他生物 提供物质和能量.因此植物、动物、细菌和 真菌进行生命活动所需要的物质最终来自 植物光合作用制造的有机物.(３)岛上海风 强劲,低矮粗壮的植物容易生存下去,高挑 纤细的植物容易被风吹断而死亡,这一现象 体现