第二单元-第6课　北宋的政治-2020-2021学年七年级历史下册【课时A计划】部编版（安徽）教师用书课件PPT

第6课　北宋的政治 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点1　宋太祖强化中央集权 1.北宋建立和统一 ( 1 )建立:960年,后周大将　赵匡胤　在陈桥驿发动兵变,他的部下拥立他当皇帝。他随即回师夺取后周政权,改国号为宋,以开封为东京,作为都城,史称北宋。  ( 2 )统一:宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,结束了　中原　和南方的分裂割据局面。  课前自主预习 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 军事 解除　禁军　高级将领的兵权,牢牢地控制了军队。控制对　军队　的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。经常调换军队将领,定期换防,割断将领与士兵和地方的联系,使兵不识将,将不专兵  政治 在中央,采取分化事权的办法,削弱　相权　。宋朝的宰相往往不止一人,在宰相之下又设相当于副宰相的若干人,与宰相共同议政;还设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权。在地方,为加强控制,派文臣担任各地州县的长官;实施　三年一换　的制度,频繁调动州县长官;在各州府设置　通判　,以分知州的权力  财政 取消节度使收税的权力,除各州留一部分用作地方的必要支出外,其余一切税收由中央掌控。在地方设置　转运使　,把地方财赋收归中央  2.加强中央集权 ( 1 )措施 课前自主预习 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点2　重文轻武的政策 3.目的:防止唐末以来　武将　专横跋扈的弊端重现。  ( 2 )作用:宋朝把中央集权强化到前所未有的程度,皇权大大加强。 课前自主预习 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 4.措施 ( 1 )宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策,使　文臣统兵　的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职,甚至主持军务,地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制,带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵,这严重束缚了统军的指挥权。  课前自主预习 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 ( 2 )宋朝注重发展文教事业,改革和发展了　科举制　。宋初大幅度增加科举取士名额,提高进士地位。科举制度的发展,对宋朝社会产生了深远影响,在全国范围营造了浓厚的读书风气,也促进了整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。  5.影响:宋朝的重文轻武政策,扭转了　五代十国　时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。  课前自主预习 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点3　王安石变法 6.概况:1069年，宋神宗任用王安石主持变法，希望通过变法，摆脱统治危机，实现富国强兵。变法收到了一些成效。宋神宗死后，司马光任宰相，新法几乎全部被废除。 课前自主预习 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 A.西周 B.秦朝 C.宋朝 D.汉朝 知识点1　宋太祖强化中央集权 1.( 乐山中考改编 )制作时间轴有助于培养历史时空观念,下图中①处对应的朝代是( C ) 课堂基础达标 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 2.“赵匡胤穿龙袍——改朝换代”这一歇后语指的历史事件是 ( B ) A.杯酒释兵权 B.陈桥兵变 C.安史之乱 D.五代更替 3.为了分割地方知州的权力,宋太祖设置的官职是( A ) A.通判 B.知府 C.节度使 D.转运使 课堂基础达标 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 4.阅读材料,完成下列要求。 材料　一日,太祖召赵普问曰:“天下自唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,为国家长久计,其道何如?”普曰:“陛下之言及此,天地人神之福也。此非他故,方镇( 藩镇 )太重,君弱臣强而已。今所以治之,亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。” ——摘编自李焘《续资治通鉴长编》 课堂基础达标 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 ( 1 )材料中的“太祖”指何人?赵普所说的“权”“钱谷”“精兵”,分别指的是什么? 赵匡胤。“权”指的是节度使的行政权力,“钱谷”指的是地方财权,“精兵”指的是节度使的兵权。 ( 2 )根据“赵普”的建议,太祖采取了哪些措施来强化中央集权? 措施:派文官担任地方行政长官;取消节度使收税的权力;解除禁军高级将领的兵权,牢牢地控制军队等。 课堂基础达标 课前自主预习 第6课　北宋的政治 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点