2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体教学设计

基于课标的课堂教学设计模板 章节名称 第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》 第二框《成长的不仅仅是身体》 课 时 1课时 课标要求 课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：能够客观认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。 内容与学情分析 内容分 析 本节课是七年级下册第一课的第二框，在学习了第一框《悄悄变化的我》后，对青春期成长的生理变化有了基本的认识，在此基础上让学生意识到青春期还有思维成长。以一个同龄人小刚为线索，按照“青春畅想——青春解读——青春宣言”三部分了解独立思维、批判性思维和创造性思维。这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。 教学重 点 理解思维的独立性、批判性、创造性 教学难 点 批判的方法和技巧，理解开发创造潜力。 学情分 析 七年级的学生处于青春期，会在生理、情感、思维等方面不断向成人靠近。思维上，高级推理能力逐渐得到巩固，解决问题的能力有所提升，运用更高级思维解决困难的能力有所增强。可是青春期生理和思维上的变化同样会给学生带来一些困惑，这节课就要解决思维上出现的各种问题，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。 教学目标 /学习目标 1、通过小组活动，了解思维的独立性内涵，澄清在思维独立性的误区。 2、通过情境探究，了解批判精神的表现，理解批判的方法和技巧。在活动中培养自己独立思考和解决问题的能力。 3、通过案例分析，知道创造潜力离不开实践，理解发明创造给人类和社会带来的影响，培养创新精神。 核心素养：培养科学精神，引导学生学会理性思考，多角度分析问题，会用质疑批判的眼光看待问题。 学生课前需要做的准备工作 课前预习课本，了解学习内容。 教学策略 合作探究法、情境体验法 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 目标落实与 评价重点 导入新课 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大