沪教版高中信息技术必修 第二章第1节 信息需求的确定 教案

信息技术课教案 课 题 信息需求的确定 教 材 上海科技教育出版社 年 级 授课人 教学目的 知识目标 1、了解信息的内容和类型。 2、了解信息来源的分类及信息来源的确定因素。 3、正确认识信息来源的广泛性。 能力目标 1、学会根据任务和问题确定信息需求表。 2、学会根据任务和问题绘制信息需求表。 3、住址分析信息需求，有效地使用信息来源。 情感目标 1、结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2、培养学生的逻辑思维能力。 3、能主动关注日常生活中信息来源的变化。 4、与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。 教学重点 1、知道信息来源的多样性及其实际意义。 2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息 教学难点 能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织和整理。 课前准备 教学方法 任务驱动，教师辅导 教学过程 同学们，我们每天都会在不经意间获取信息，处理信息，整合信息，有时还会转化为自己的行动，这就是我们的日常生活。如中午在学校食堂就餐时，同学们发现就餐的人很多，很拥挤，于是一部分同学跑步就餐，一部分同学则选择稍后就餐，还有一部分同学干脆就吃点面包、火腿肠，看似简单的过程，却包含了我们对于信息的获取、处理、利用的全过程。不过我要多说一句的是：为了你的健康，请不要在中午吃面包、火腿肠。 平时，我们在对一些较为复杂的事务进行分析判断以及做出决策之前，首先要考虑自己需要什么样的信息。 一、信息需求的确定 任务：通过你平时的所见所闻、感受和态度，现请你来策划一次“劝告青少年不要吸烟”的宣传活动。请问你将要获取哪些信息内容(从哪几个方面来进行宣传)？这些信息是哪些类型的？ 学生讨论、交流。 教师归纳总结：为了使自己要获取的信息及信息类型清楚、明了，最好的方法是设计一张信息需求表。 学生活动1：根据刚才的讨论，自己阅读教材第9页的“信息需求表”，感受分析信息需求的过程。 学生活动2：你结“信息需求表”还有要补充的么？ 任务：假如班级将开展“我爱平江一中”这一主题班会活动，请你为自己在班会上的发言制作一张信息需求表。 二、信息来源的确定 在信息社会里，信息来源可谓多种多样，书刊、杂志、电视、光盘、网络、朋友、亲戚、活动场所、实物实事等都