沪教版高中信息技术必修 第二章第1节 信息需求的确定 教案

信息需求与来源的确定教学设计 教学目标:了解信息的内容和类型,了解信息来源的分类和确定因素，并正确地认识信息来源的广泛性,认真分析信息需求，有效地使用信息来源。 一、基本说明 1、教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修） 2、年级：高中一年级 3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4、所属的章节： 第二章1、2节 5、学时数：40分钟（机房授课） 二、教学设计 1、教学目标： A、知识技能性目标： （1）了解信息的内容和类型； （2）了解信息来源的分类和确定因素，并正确地认识信息来源的广泛性。 （3）学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表。让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯。 （4）认真分析信息需求，有效地使用信息来源。 B、过程、方法目标： 通过完善需求表，让学生熟悉需求表，能够独立制作需求表，并熟练、有效地使用需求表，完成给定任务。 C、 情感性目标： （1） 结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响。 （2） 从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息需求的意识。 （3） 能主动关注日常生活中信息来源的变化。 （4） 与学生交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。 2、内容分析： 本课是高一第二章第一、二节的内容（第二章信息获取在教材中处于一个承上启下的关键位置）。本课要求学生根据任务或问题分析并提炼信息需求，需求分析是后面各章学习的第一步；明确信息需求是随后几节的前提。可见信息需求与来源的确定至关重要。所以只有明确了需求，才能考虑完成和解决问题的方案，进行下一步信息活动。 3、学情分析： 我所教的8个班中，每个班都有八个左右的学生在初中阶段没怎么用过电脑，对鼠标键盘操作都非常的生硬，不会打字，还有少数同学对简单的文字、数据、图片……的处理不熟练。这样为教学带来了一定的难度。又因为每周就只有这40分钟有机会接触电脑，所以想让他们在平常上课时就能掌握一定的操作技巧。 4、设计思路： 根据学生的具体情况，本堂课通过网络流行的孤僻字的引入，调动大家的积极性，然后通过实例来介绍信息需求与来源确定的相关内容，给大家一个简单的任务，既能完成教学的要求又能照顾少数同学想多实践的需求。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 一、 引入 （3分钟）