第13课(1) 读书：目的和前提(教师用书)-【优化指导】2020-2021学年新教材高中语文必修上册(统编版)

１３　(１)∗读书:目的和前提 [对应学生用书P１０８] 一、作者简介 　　赫尔曼􀅰黑塞(HesseHermann, １８７７—１９６２),德国作家,诗人.原籍 德国,１９２３年入瑞士籍,以后长期在 瑞士隐居乡间.他被称为德国浪漫 派最后一位骑士,其代表作«荒原狼» (１９２７)曾轰动欧美,被托马斯􀅰曼誉 为德国的«尤利西斯».１９４６年,“由 于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力,也为崇高 的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例”,获诺贝尔文 学奖.黑塞一生不在乎世俗,一心追求自我实现,他的文字 朴素笨拙没有废话,却有着直戳人心的力量. 二、相关知识 名人读书方法 １．借摘读.旧时代,革命书籍十分缺乏,徐特立在湖南时,听 说书报流通社有«联共党史»上下册,就去借了来抄读.他 不全抄,而是节抄,并且做详细分析,便于理解深刻. ２．翻选读.吴昌硕博览群书,曾对门生说:“书不能死读,先 翻翻序,看看结尾,不好不看,好的翻翻,极有价值的才值 得花力气精读,要不你有多少心血能花在上面?” ３．插缝读.学者顾颉刚陪夫人就诊的时候,也要挟书阅读, 若有所得,归来即记在笔记本上.３５年间,他记的笔记竟 达１６０册之多. ４．“啃”“悟”读.作家张贤亮当年被打成“右派”下放农场十 年,唯一能看的只有一本«资本论»,他的读法是“啃”和 “悟”.他说:“古时文人三更灯火五更寒,啃的就是四书五 经,依此作底,写起文章来海阔天空,头头是道.”他喜欢美 国作家福克纳的作品,但他从不整篇细读,只是跳着翻看, 用文学的悟性体味作者的创作精髓. ５．选择读.朱光潜说:要知道读书好比探险,也不能全靠别 人指导,自己也须费些工夫去搜求.别人只能介绍,抉择 还要靠你自己.他认为:“你与其读千卷的诗集,不如读一 部«国风»或«古诗十九首»,你与其读千卷希腊哲学的书 籍,不如读一部柏拉图的«理想国».” ６．重复读.德国哲学家狄慈根说:“重复是学习之母.”对有 些难懂的书,他坚持一读再读,直到懂了记下为止.他说: 我阅读关于我所不懂的问题之书籍时,所用的方法,是先 求得该问题的肤表的见解,先剜览许多页和好多章,然后 才从头重新读起,以求获得精密的知识. ７．交叉读.理论家胡乔木共有１３６个三米高的大书架,约３ 万多册的私人藏书.他没有什么业余嗜好,休息的一大方 式就是同时看五本内容完全不同的书,如哲学、外国小说、 政治、剧本、自然科学类的书,同时交叉着看,以调换脑子, 而在调换脑子的同时,又有所得. ８．“怪”法读.台湾作家李敖珍视书中的资料,更甚于书本 身.他常把书中重要的资料影印下来,或者直接撕下,再 作分门别类的“专集整理”,名曰“吸收日月精华”,等到书 中的“精华”被他吸收光了,这本书对他来说也就没有多大 意义了,送、卖、扔,他都没有多大意见. 一、读准字音 １．给下列加点的单音字注音 狭隘 (ài)　　　　　　　慰藉 (jiè) 瞬 间(shùn) 跋涉 (shè) 卷帙 (zhì) 沉溺 (nì) 戕 害(qiānɡ) 刹 那(chà) 霎 时(shà) 麻痹 (bì) ２．给下列加点的多音字注音 累 积累 (lěi) 累 赘(léi) 劳累 (lèi) { 数 不计其数 (shù) 数 典忘祖(shǔ) 数 见不鲜(shuò) { 二、写对字形 jiānɡ(缰)绳 jiānɡ(疆)界 jiānɡ(僵)死 { 闲xiá(暇)时光 白璧无xiá(瑕) 闻名xiá(遐)迩 { 赤luǒluǒ(裸裸) kē(颗)粒 青kē(稞) { 遵xún(循) xùn(殉)难 xùn(徇)私 { 松chí(弛) 骏马奔chí(驰){ 时 máo(髦) 大chǎnɡ(氅){ 三、用对词语 判断下列词语使用得正误并解释. １．水是生命之源泉,水与生命的起源息息相通 . (√) 息息相通:呼吸相通,比喻彼此契合无间. ２．听说留学国外的儿子生病了,妈妈非常担心,但也只能望 洋兴叹 ,帮不上忙. (×) 望洋兴叹:今多比喻力量不足或缺少条件,面对某事而感 到无可奈何.一般强调自己无能为力做某事而无可奈何. 句意强调路程远,帮不上忙.可改为“鞭长莫及”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８５１􀅰 ３．为什么遭受这些苦难的人是我? 生活没有给我答案.有时候我 快要撑不下去了,想就算了吧,一劳永逸