第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立-【金牌教案】2020—2021学年七下历史备课教案（部编版）

( 3 ) 教学课题 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学目标 1、了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。 2、识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料,获取有效历史信息,尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史;阅读《知识拓展》,正确评价文天祥的抗元行动。 3、认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇髙气节和英雄精神，培养学生家国情怀。体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。 教学重点 成吉思汗统一蒙古、元朝的建立与统一。 教学难点 元朝的建立与统一。 教学方法 情景教学法、提问法、小组讨论法、史料分析法 课时安排 1课时 一、导入新课 诗歌导入：学生朗诵毛泽东《沁园春﹒雪》下片 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 教师：这首诗歌是毛主席创作的一首词，下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。非常的豪放，其中提到了成吉思汗，毛主席是怎么评价他的？那么成吉思汗真的“只识弯弓射大雕”吗？我们这节课就一起来认识一下一代天骄成吉思汗。 二、讲授新课 （一）第一章——星星之火 1.展示图片： 蒙古，意为永恒的部落，原为蒙古诸部落中一个部落的名称，后来逐渐演变为这些部落的共同称呼。 蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。 2.史料寻踪：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。 有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。——《蒙古秘史》 （1）根据材料，思考12世纪的蒙古草原是怎样的局面？这一局面后来发生了怎样的改变？ 第二章——燎原之火 9岁时，父亲被仇敌毒死，孤儿寡母被部落亲朋抛弃； 16岁时，羊马被偷走，在没有食物果腹的困境中， 连续在密林中呆了9天躲避仇敌追杀； 28岁时，经历了一生中60余场战争中唯一的一次战败……； 45岁时，蒙古诸部聚会于斡难河源，共推他为蒙古大汗，尊号为“成吉思汗”，意为“拥有海洋四方的王”。