2020—2021学年沪科版高中信息技术必修 3.1.1信息加工的需求确定 教案

信息加工的需求确定 【教学目标】 1、  了解信息加工的类型 2、  学会信息加工的需求分析，并根据信息的特点选择加工工具 3、  培养小组协作学习能力 4、  树立学生振兴民族信息产业的意识 【学习对象分析】 高一学生经过《信息获取》章节的学习，已经掌握了信息获取的途径、方法，学会了通过搜索引擎和网络数据库检索信息，并且能够对检索的信息进行初步的分类、评价和筛选，将网络信息保存在本地计算机上。同时，高一的学生已经具备了常用的文本编辑和画图技能。 在前面内容的学习时，将学生进行分组，经过几周的磨合，学生已经比较习惯小组的协作学习模式，组长对组员的特长有所了解，能够按照组员的特长进行任务分配。 【学习内容分析】 本节内容是信息加工的前言，根据《信息技术基础（必修）》（上海科技教育科学出版社）教材和本人对教材第三章内容通读后整合形成的。《信息技术基础（必修）》教材中将编程和智能化加工、文本和表格信息加工、多媒体信息加工分成三个相对独立的章节进行讲解，经过通读教材内容以及对新课程标准的理解，我认为应该在讲解信息加工前先告诉学生怎样分析信息加工的需求，根据不同信息的加工选择适合的工具，然后再讲解怎样加工信息，这样才符合学生的认知过程。 【课时】1课时 【教学重点】根据信息的类型选择相适应的加工工具。 【教学难点】根据信息的类型选择相适应的加工工具。 【教与学的策略】以任务驱动模式通过小组协作学习探讨解决问题，教师进行归纳总结。 【教学准备】 1、  计算机多媒体网络课室 2、  一张打印的活动通知 3、  活动通知的网页 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 导入 前面我们一起学习了怎样通过搜索引擎和网络数据库检索我们需要的信息，并且将信息保存到我们的计算机上。这些信息是不是就可以成为我们自己的呢？ 不是，还需要进行加工才能成为自己的信息。 对，我们得到信息后还要对它进行加工。获取的信息有不同的类型：文本、图片、视频、音频和动画等等，不同的信息有不同的加工工具。这节课我们就来学习怎样根据信息的类型选择加工工具。 学习 （取出一张打印的活动通知）这是校团委和学生会在这个月举办的关于“弘扬和培育民族精神月”的活动安排通知，同学们想不想先睹为快啊？可是这个通知老师也只有一份，你们有什么办法得到呢？ 1、  用复印机复印一份 2