【教学设计】13 不同环境中的植物 四年级下册科学 青岛版

13 不同环境中的植物 · 教学目标 1. 知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生存的作用；知道植物维持生命需要空气、水、温度等。 2. 通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应生存环境的；通过改变植物的生存环的地境,知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。 3. 能在好奇心的驱使下,表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。 4.具有热爱自然、珍爱生命的意识。 [来源:学科网] · 教学重难点 【教学重点】[来源:Zxxk.Com] 通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应生存环境的；通过改变植物的生存环的地境,知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。 【教学难点】 通过改变植物的生存环的地境,知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。[来源:学&科&网] · 课前准备[来源:Z+xx+k.Com] 创设情景“在我国南方地区可以看到大榕树‘一树成林’，在北方地区却很少看到这种现象，然后提出问题：“这是为什么呢?”任务卡提示活动导向：观察周围的植物，了解不同环境中植物的特点。 · 教学过程 1、 导入新课 1. 师(出示莲的图片):同学们发现了什么问题？莲的叶片、叶柄和藕的形态特点分别是怎样的？它们为什么会长这样呢？ 2. 师生自由交流。教师引导学生思考这些形态特点可能与哪些因素有关什么。 3. 学生小组讨论、交流。 4. 学生小组汇报。 5. 师小结:莲叶柄长,藕有很多孔,莲叶又圆又大。连的这些结构特点都是与其生存的环境相适应的。 二、观察植物的叶片,初建立植物与其生活环境相适应的联系 1.师生谈话：今天我们来现察身边这3种常见的植物(松树、绿萝、仙人掌),先来研究它们的叶，它们的叶有什么点?这种特点和它们的生活环境有什么关系? 2.教师出示观察的注意事项。 3.教师出示记录单,简单讲解记录单的填写。 4.学生分小组活动，数师巡视指导。 5.学生分细进行汇报。 6. 教师根据学生的汇报情况进行交流。 (教师根据学生的回答,板书植物的名称环境、环境、特点等。) 7.教师小结：经过分析,我们可以发现:这些植物叶的特点与其生活环境是相适应的。 8.教师出示仙人掌全株图片,通过交流发现除了植物的叶,植物的其他器官也能适应其所在的环境。 三、设计实验 1.实验:教师用塑料袋分别把仙人掌和绿萝的叶