五年级下册科学教案-22 《自行车的科学》 ︳青岛版

《自行车的科学》教学设计 【教学目标】  1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。能对所提出的问题进行科学的解释和比较。 2.知道科学技术是不断发展的；干预大战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。 3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理。 【教学重难点】 教学重点：通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理。 教学难点：会选择适合自己的问题进行研究。 【教具、学具】 教师准备：课件(有关自行车的图片、视频资料)、实验记录表。 学生准备：课前了解自行车的发展史,收集各种自行车的图片资料。 一.猜谜语，导入新课： 1.“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？ 自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。 2.出示自行车的概念： 自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车”。现在很多同学上学，也都骑自行车，同学们对自行车也非常熟悉，那么关于自行车，同学们想了解些什么? 学生交流。 预设: ①我想了解自行车是怎样跑起来的。 ②我想了解自行车有哪些部件组成的,这些部件都有什么作用。 ③我想了解自行车的部件应用了哪些简单的机械。 ④我想了解自行车是谁发明的? …… 教师:对于自行车,同学们想了解的问题还真不少呢，那么自行车中究竟包含哪些科学奥秘呢？今天就让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。（板书课题：自行车的科学） 2、 教学过程 （一）了解自行车的发展历史 （课件出示自行车的发展历史图） 教师：自行车最早出现在法国。 1791年的自行车 木头 无驱动无转向 1818年的自行车 可以转向无驱动 1871年的自行车 有转向有驱动，前轮大后轮小，骑行难道高。 1888年的自行车 实心轮胎改为充气轮胎，骑行比较舒服。 1932年的自行车 没有刹车装置。 现在的自行车 转向驱动充气刹车很完善。 经过几百年的发展，自行车的设计越来越科学，自行车越来越快。 （二）生活中你见过哪些自行车？ 教师：在生活中，你还见过那些自行车呢？ 学生交流。 预设: ①山地车②公路车③电动自行车④观光车等。（