2020-2021学年人教版高中语文必修3 梳理探究《文学作品的个性解读》教案

文学作品的个性化解读详案 一、导入 在上课之前我们先来看一个问题：（投影）鸡为什么过马路？ 我们来看看不同的人是怎样来回答的： 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想跑过来。 爱因斯坦：究竟是鸡过马路，或是马路过鸡，这取决于你的参考坐标。 拿破仑：不想过马路的鸡不是好的鸡。 阿姆斯特朗：对于这只鸡来说只是一小步，对所有的鸡来说却是一大步。 欧阳修：鸡之意不在马路，在乎山水之间也。 刚才这个小问题以幽默的形式告诉我们一个道理：对于同一个问题或同一件事情，不同的人从不同的角度来看可能会有不同的看法，也就是我们常说的“仁者见仁，智者见智”，这种现象在我们阅读文学作品的过程中同样存在，这就是我们这节课所要探讨的问题：（投影）文学作品的个性化解读。（板书题目：文学作品的个性化解读） 我们先来看一下这节课的学习目标：（投影） 1、分析文学作品的个性化解读产生的原因。 2、探究文学作品的个性化解读遵循的基本原则。 3、尝试对文学作品进行个性化解读。 二、分析原因 下面我们就从“红楼梦现象”入手来分析一下文学作品个性化解读产生的原因：（投影） 1、周汝昌说：（《红楼梦》）是一部体真、感善、悼美的文史哲综合撰作的民族精神奇迹。 《红楼梦》被称为我国封建社会的一部“百科全书”，周先生的这个评价就是说明《红楼梦》这部书在内容上丰富多样，也可以说是包罗万象，我们可以从不同的角度解读，这就为进行个性化解读提供了可能。（投影）文学作品本身丰富多样，可从不同角度解读，这为个性化解读提供可能。 《锦瑟》，是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟；然而它又是最不易讲解的一篇难诗。有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗；有人说是睹物思人，写给故去的妻子王氏的悼亡诗；也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合，从而推断为描写音乐的咏物诗；还有人认为李商隐自伤身世，才德不为所用的抒情诗；亦有喻指诗歌的创作方法的等等，千百年来众说纷纭，莫衷一是。 2、我们再来看一下鲁迅先生是怎么说的：（投影）（《红楼梦》）单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事…… 为什么不同的人看红楼梦会有不同的感受呢？这是因为对同一作品，不同的读者由于身份、地位、立场等不同，看问题的角度也会有所不同，这就导致了对文学作品的个性化解读。