2020-2021学年教科版（2019）高中信息技术必修1 2.2做出判断的分支 项目《最适宜运动心率计算器》教案

课堂教学设计表 课程 《2.2 做出判断的分支》 教师 学校 授课班级 章节名称 2.2 做出判断的分支 学时 2学时 教材和内容分析 教材关联： 《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》在必修模块1《数据与计算》中，将“数据与信息”作为重要的教学内容之一。根据课程标准的内容要求，结合高一学生基础，希望通过编制有趣的实例，探究计算机解决问题的过程，初步了解算法的三种基本结构，即顺序结构、分支结构和循环结构，以及如何对算法进行描述，熟悉计算机程序设计语言一-Python的开发环境，学会编写简单的程序解决问题，并尝试发布程序代码，与他人分享。 内容分析： 本小节主要对如何运用顺序结构、分支结构控制程序流程，进行学习。学会使用赋值语句、if语句编写简单的程序，初入程序设计的大门。 课程标准： ★掌握顺序结构、分支结构的基本结构。 ★学会赋值语句、if 语句的使用方法。 ★运用顺序结构、分支结构的语句编写简单的程序解决问题。 教 学 目 标 知识与技能目标： 1．了解Python语言的语法规则，能正确编写程序（信息意识） 2. 认识常量、变量，正确编写程序（信息意识） 3. 清楚变量的命名规则，能够正确对变量进行命名； 4. 能够区别数据类型float()、int()、str()，并正确运用。 过程与方法目标： 1. 通过计算最适宜的运动心率，了解顺序结构的语句，掌握顺序结构语句的一般格式和使用方法。（计算思维） 2. 通过分性别计算最适宜的运动心率，了解分支语句，掌握分支语句的一般格式和使用方法。（计算思维） 3. 通过问题求解，掌握用顺序、分支结构解决实际问题，感受计算机程序在提高问题解决效率中的作用。（计算思维） 情感态度与价值观目标： 1.认识到信息技术对生活、学习的重要作用，感受信息的趣味性。（信息社会责任） 2.增强对信息技术强烈的求知欲，养成积极地学习和使用信息、参与信息的态度。（信息社会责任） 3.通过完成两个任务，学生理解并掌握计算机语言处理事务思维方式，从而运用到实际生活问题的处理。（计算思维） 学生特征 1.起点水平：继2.1的学习，学生知道了计算机解决问题的过程、算法的表示（自然语言和流程图表示算法）、算法的三种基本结构。本节课对Python语言进行更深入的学习，对于