苏教版八年级下册《29、在萧红墓前的五分钟讲演》课件（共7套打包）

在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若 响水二中 周旱玲 学习目标 学习情景交融的语言特色 理解和发扬年轻精神的品质 了解讲演的特点； 走近萧红 萧红,中国现代女作家. 原名张乃莹,成名作 <生死场>.长篇<呼兰河传> 短篇<小城三月>等 31岁逝于香港 讲演的特点 在公众场合就某一个问题或事件发表自己的见解的一种口头表达形式 面对一定数量的听众，公开发表个人的观点 话题集中，中心突出，结构完整 语言简洁明了 运用想象 大胆猜测 在看课文前，让我们分析一下，如果我们站在烈士墓前，会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。 （①怀念和哀悼烈士——萧红作家。②赞扬萧红的崇高精神③激励听众继承烈士的遗志，踏着烈士的足迹，革命事业进行到底 整体感知 自读课文，看看郭老的这篇演讲词有什么不同？读时注意： 1、重点字词 2、演讲的时间、地点、对象、主题 3、理出演讲的思路 自读课文,疏通字词 哀:怀念,哀悼 志:志向,人生目标 佩:佩服,崇敬 蔑:轻蔑，蔑视 理:文中讲的关于”年轻”的哲理 庄:庄重情感,振奋人心的主题 谐:幽默,诙谐,引人发笑 back 演讲的时间是五分钟 地点是在滩头 演讲的对象是准备跳下海去作“青春畅泳”的一群年轻人 演讲的主题是：阐述年轻精神的三个特征 back 演讲的主题是：阐述年轻精神的三个特征 演讲的时间是五分钟 地点是在滩头 演讲的对象是准备跳下海去作“青春畅泳”的一群年轻人 back 演讲的思路 五分钟演讲——沉默五分钟——追念萧红为革命的短暂的一生——年轻人的话题——年轻精神如何看——年轻精神的品质——勉励青年朋友 总——分——总 back 合作探究 1、作者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 2、开头几段文字是否是题外话？ 3、你是如何理解“使自己年轻、使中国年轻”的？ 一显身手 1、年轻精神的三个特征是：真理的追求者，博爱的实践者，勇敢的战士。各自的侧重点是：学习精神，奉献精神，奋斗精神 2、不是。其作用有：第一，表达作者对萧红的哀悼。因为是在萧红墓前的讲话，对萧红女士的哀悼是必不可少的。第二，语言风趣，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣 back 一显身手 3、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士。这是讲自己修身 “使中国年轻”是要年轻人明确自己修身的目的是为了“治国”，为了使中国摆脱三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使中国繁荣富强，屹立于世界之林，为国家作贡献 back 拓展延伸 你认为21世纪的年轻人应该如何做，才能使自己年轻，使中国年轻？ 梁启超《少年中国说》 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 我来演讲 学习了这篇演讲词后，你能否针对某种情景作简短演讲？ 有些同学抄袭别人的作业 对流行音乐的看法 中学生与网络 谢谢观看 $$ 在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若 教学目标 1、 了解“年轻精神”的品质。 2、 体会情理交融的语言特色。 3、 学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。 萧红 萧红 思考讨论：接到五分钟讲演的任务 1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？  4、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？ 1、追悼萧红女士    “沉默五分钟”，受某先生启发。 2、精神年轻   （对比手法） 3、第一个特征侧重讲学习精神。  第二个特征侧重讲实践精神。  第三个特征侧重讲战斗精神。 4、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的