苏教版八年级下册《20、窗泰格特》课件（共7套打包）

澳大利亚作家泰格特的小小说《窗》，以独特的角度展示了人性的美与丑，读来令人震撼…… 　 小小说的特点 简要提示： 小、新、巧、奇。 小，指篇幅短小、取材小、入题角度小。 新，指的是立意新颖，风格清新，每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。 巧，指结构精巧、严密。 奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。 积累词语，感知故事情节。 分析人物形象，体味精巧结构。 探究主题，认识人性的美与丑。 预习检查：读准字音 一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 争奇斗妍 栩栩如生　扣人心弦 气喘吁吁 充塞 胳膊肘 hóng kàn qiăn lán yán xŭ xū sè zhǒu xián bān 形容有滋味，有趣味: 形容形象生动、逼真的样子： 形容使人感到紧张或激动： 津津有味 栩栩如生 扣人心弦 预习检查：写出成语 导学提纲： 1、诵读课文，理清小说的故事情节。 2、再读课文，初步分析人物形象。 3、探究小说主题： 小说以“窗”为题有什么含义？ 自学检查 1、故事发生在： 。 2、文中主要人物是 和 。 他们的病情都 。 3、一开始，两人的关系 ，他们经常 ，靠窗病人经常为同伴描述 。后来，不靠窗病人因为 ，所以他在同伴生命垂危的时候 。 4、结果，不靠窗病人探头看到的 是 。 一家医院的病房里 靠窗病人 不靠窗病人 很严重 友好、融洽 谈天 窗外风景 嫉妒 见死不救 光秃秃的一堵墙 思考并讨论： 小说的故事情节是如何展开的？ ｛ 开端 发展 高潮 结局 ：关系融洽 ：从“享受”到“困扰” ：见死不救 ：光秃秃的一堵墙 窗 跳读课文，思考讨论 1、靠窗病人为同伴描述的 “窗外景色”是真的吗？ 2、他为什么要这样做？ 3、表现了他怎样的品质 心地善良、 心胸宽广 乐观向上、 品德高尚 靠窗病人的品质： 想一想： 1、不靠窗的病人从一开始就是这样自私的人吗？从课文中找出依据。 2、我们在生活中应该做一个什么样的人呢？ 不靠窗口的病人 “一种享受” “靠窗的为什么偏偏是他？” “挨窗的为什么不该是我呢？” “他凭什么要占据窗口那张 床位呢？” “窗口终于属于我了” （自私 冷酷 丑恶虚伪 ） 近窗病人 远窗病人 一座美丽的花园 一堵光秃秃的墙 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 对 比 卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。 之 心 灵 窗 ２、这篇小说为什么以“窗”作为题目？ 明确： （1）、本文的故事情节围绕“窗”来展开 （2）、窗既是病房上的窗，也喻指二人 的心灵之窗。通过窗，我们看到了人性中美的一面，人性中丑的一面。 导学归纳： 1、学习这篇小说后，你受到了哪些启发？ 2、本文在写法上有哪些值得学习借鉴的地方？ 当远窗病人看到光秃秃的一堵墙之后，他…… 拓思维 “欧·亨利”式结尾 他看到的只是光秃秃的一堵墙。 他自责、惭愧。心想：“原来靠窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励我、而我却……我真是该死啊！ 他十分生气，暗骂靠窗病人：“这个大骗子！根本就没有什么美景。原来，他每天都在说谎，他是在骗我啊！”  欧.亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》 栗良平 《一碗阳春面》 夏洛蒂.勃朗特 《简.爱》 …… 推荐课外读物： $$ 澳·泰格特 1、认识人性的美与丑 2、分析人物的性格 3、学习精巧的构思 对比的手法 学 习 目 标 小说三要素 人物 情节 环境 　　 篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。 结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。 小小说的特点 揭开窗的面纱 第一篇章 读准下列红体字 一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 栩栩如生　扣人心弦 气喘吁吁 纹丝不动　充塞 漱洗 胳膊肘 hóng kàn qiăn lán xŭ xū sè shù zhǒu xián wén 朗读课文，