四年级下册数学教案-4 三角形的特性及三边关系-冀教版

小学数学教学设计模板 基本信息 课题 《认识三角形》 学校、姓名 教材分析 本节课教学是在学生认识了长方形、正方形初步认识了三角形，但对三角形细节知识未曾探索的基础上学习的。本课将引导学生探究三角形的特性及三角形三边之间的关系，学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索规律等方面发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。 学情分析 从知识储备上看，学生通过以前的学习，对三角形已经有了直观的认识，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验，对于三角形在生活中的广泛应用也有一定的认识。这些经验构成了学生学习的认知基础。从性格特点上看，四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际，同时比较善于发现和总结，这也将为本节课的学习做好铺垫。因此，我在进行教学设计时，站在学生已有知识基础上设计教学活动，关注学生学习的起点。 教学目标 1、 在观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形特性及三边关系的过程。 2、 知道三角形具有稳定性，了解三角形任意两边之和大于第三边。 3、 了解三角形特性在现实生活中的应用，体验三角形的稳定性及三边关系。 教学重难点 教学重点：认识三角形的稳定性，了解三角形三边的关系。 教学难点：认识三角形稳定性在具体事物中的作用，理解三角形任意两边之和大于第三边的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、开门见山，直入主题。 二、 探究新知。 3、 巩固练习。 四、小结： 师：同学们，这节课，我们学习什么呢？ 师：同学们真善于观察。善于观察、发现是个很好的习惯。没错，这节课就让我们一起走进三角形的世界。（板书课题：认识三角形） 1、从生活中的三角形引出问题。 师：同学们，请看大屏幕，你能找出下面物体中的三角形吗？出示图片。 师：这些物体中的三角形有什么作用呢？（评价：真善于思考） 2、动手实验，发现特性。 师：三角形是不是具有稳定、结实的作用呢？我们要通过实验来验证一下。 孩子们拿起手中的折尺，用其中的三条边围成一个三角形，在首尾相接的地方，用手把它固定好，然后拉一拉。再用四条边围成一个四边形，在首尾相接的地方用手固定好，再拉一拉。通过两次拉，你发现了什么呢？ 评价：你观察的