一年级下册美术教案第19课 彩纸手拉手｜沪教版

彩纸手拉手 一、学习基础分析： “手拉手”对学生来说非常熟悉，将这一概念引入美术课，无疑增添了学生对本课学习内容的亲切感。运用纸工来制作学生喜欢的题材，是一年级儿童喜欢的美术活动形式之一。 本课“手拉手”的含义是指将制作的单个纸质饰物连接起来的方法。连接的方式有纸圈环套、纸条粘结等。 通过本课不仅可以培养学生的想象力，激发创造兴趣，在制作过程中培养学生热爱小动物，热爱同学的情感，而且在彩纸连接“手拉手”的过程中还可以培养学生团结协作的精神。学生用自己的作品，自己动手美化教室，能深刻体会自己的劳动成果，进一步激发学习热情，培养自信心。 二、教学目标： 1、知识与技能： 知道连续图形的特点，学会运用卷、折、剪等方法制作可以链接的动物形象。 2、过程与方法：在制作连续图形和创设情境过程中，学习连接图形并美化环境的方法。 3、情感态度与价值观： 感受环境装饰的美，激发自己动手装饰的信心，培养合作意识和集体荣誉感。 三、教学重点、难点： 1、重点： 纸卷造型设计 2、难点： 纸卷间的连接 四、教学准备： 学具：彩纸、剪刀、彩色水笔、固体胶等 教具：彩纸、剪刀、固体胶、范作、课件等 五、教学过程： 主要环节 教学过程 学生活动 教学策略、学习方法说明 1、 尝试与交流 1、 讨论：什么场合会手拉手？ 2、 引出课题。 3、 教师出示若干彩纸，组织学生讨论用彩纸装饰教室的方法。 1、 学生交流 2、学生讨论 通过讨论了解彩纸装饰教室的方法，激发学生的创作兴趣。 2、 学习与发现 1、 看书了解制作步骤，交流基本制作方法。 2、 教师示范，着重讲解剪贴的注意点。 3、 学生创作单个纸卷作品。 4、 发散思维：纸卷还可以做什么？怎样才能使彩纸“手拉手”？ 1、 看书学习 2、 学生观察 3、 学生制作 4、 学生讨论 通过观察和讨论，了解制作要点进行设计制作，提高动手能力。 3、 构思与创作 1、以小组形式，将自己的纸卷作品与同学的纸卷作品“手拉手”。 2、讨论纸卷的链接方法，除了教材所示还有哪些方法？ 3、在教师的引导下，学生合作完成长串纸卷作品。 1、学生制作 4、 欣赏与评价 1、 教师帮助学生一起将纸卷作品布置教室适当的地方。 2、 请学生评价自己或同学的作品。 3、 评价内容： 1 纸卷形象设计有创意。 2 制作方法简单，装饰效果好。