一年级下册美术教案第19课 彩纸手拉手｜沪教版

教学内容 彩纸手拉手 课型 绘画 教时 1-2课时 教 学 目 标 知识与技能：知道连续图形的特点，学会运用卷、折、剪等方法制作可以链接的动物形象。 过程与方法：在制作连续图形和创设情境过程中，学习连接图形并美化环境的方法。 情感态度与价值观：感受环境装饰的美，激发自己动手装饰的信心，培养合作意识和集体荣誉感。 教学重、难点： 教学重点：纸卷造型设计 教学难点：纸卷间的连接 教具、学具准备： 学具：勾线笔、油画棒、彩色铅笔、彩色水笔等。 教具：相关图片，学生作品、课件等。 学情分析： 小学生对阿拉伯数字非常熟悉，常常与数字打交道并用它作运算。当他们发现数字经过自己的添加，也可以变得很有趣，就会激发表现欲、创造欲。教师要注意引导学生发散思维，使作品更具特色。 教学过程： 1、 尝试与交流 1、 交流：什么场合会手拉手？ 2、 引出课题。 3、 教师出示若干彩纸，组织学生讨论用彩纸装饰教室的方法。 4、 学生讨论并尝试纸卷的连接方法。 2、 学习与发现 1、 自学课本中的步骤图。 2、 交流基本制作方法。 3、 教师示范，着重讲解剪贴的注意点。 4、 学生创作单个纸卷作品。 5、 发散思维： 纸卷还可以做什么？怎样才能使彩纸“手拉手” 3、 构思与创作 以小组形式进行集体作业： 1、 寻找小伙伴，将自己的纸卷作品与同学的纸卷作品“手拉手”。 2、 讨论纸卷的链接方法，除了教材所示还有哪些方法？ 3、 在教师的引导下，学生合作完成长串纸卷作品。 4、 欣赏与评价 1、 教师帮助学生一起将纸卷作品布置教室适当的地方。 2、 请小组代表简单介绍自己小组的作品。 3、 评价内容： 1 纸卷形象设计有创意。 2 制作方法简单，装饰效果好。 3 剪贴细致。 4、 小组间互相评论，谈谈制作作品的感受。 教师结合学生的自评、互评，根据学生作业情况予以小结 教学反思 板书设计： 1.信2——2 $