2020-2021学年北师大版高中语文必修5第四单元11《咬文嚼字》课件（20张PPT）

咬文嚼字 朱光潜 人教版语文必修五 造字本义：古人出门远行时携带的、用布和木棍包扎成的行囊。 古人称男子肩扛的行囊为“东”，称女子手提的行囊为“西”。 咬文嚼字的含义 形容过分推敲字句 形容掉书袋或卖弄学问 不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 选自 百度百科 朱光潜先生笔下的“咬文嚼字”是上述三个意思吗？如果都不是，请用课文中的话来解释“咬文嚼字”的含义。 但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（第三段） 我还记得三十年代左右，夏丏尊、叶圣陶和朱自清几位同志在《一般》和《中学生》两种青年刊物中曾特辟出“文章病院”，把有语病的文章请进这个“病院”里加以诊断剖析。当时我初放弃文言文，学写语体文，从这个“文章病院”中几位名医的言教和身教中确实获得不少的教益，才认识到语体文也要字斟句酌，于是开始努力养成字斟句酌的习惯，现在回想到那些名医，还深心铭感。 朱光潜 《谈美书简 文学作为语文艺术的独特地位 》 为了证明文字斟酌的变化会影响思想与感情，朱光潜先生列举了哪些事例？（请按照顺序找出来） 事例一：郭沫若改句 郭沫若为什么要把“是”改为“这”？现场演绎 是不是所有的“是”都可以改为“这”呢？用朱光潜先生的事例说说理由。 文字不同，情感不同 渡汉江 【唐】宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更 ，不敢问来人。 注释：这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。 划横线处选择“怯”还是“切”，才真正体现了宋之问的情感？ 事例二：李广射虎的改写 王若虚的改法有什么特点？ 朱光潜先生怎样评价王若虚的改法？ “视之，石也”，有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。