三年级下册数学教案 - 2.1 两位数乘两位数（不进位）- 冀教版

教学设计 课题或教学内容 笔算乘法（不进位） 授课教师 第（ １）课时 教学时间： 教学目标 1.使学生在两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算基础上，初步理解和掌握两位数的笔算乘法的计算方法： 2.能正确的进行计算，培养学生的分析、归纳能力。 3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养良好的学习习惯。 教学重点 在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的计算方法 教学难点 掌握两位数乘两位数的竖式写法 教学准备 多媒体课件、点子图 教 学 过 程 教师导学过程 学生活动 一　谈话导入 法在日常生活中有很广泛的应用，但数字较大，或者较为复杂时，用口算计算出结果，具有一定的难度。所以我们可以借助笔算乘法。今天我们就一起来研究笔算乘法。（板书课题）。 二　探究新知 １.师：同学们都有到书店买书的经历，那么去书店是应该注意什么呢？ ２.ＰＰＴ出示教材第４６页情境图，并提出问题： （１）图告诉了我们那些数学信息？ （２）提出了什么数学问题？ （３）怎样计算买了书多少本书呢？ 师根据学生的回答进行板书：14×12= 3.怎样计算14×12的积呢？ （1）小组活动：能不能把14×12转化 明确本节课所学内容 观察图片 获取图中数学信息、问题 列出算式 教 学 过 程 教师导学过程 学生活动 成我们已经学过的知识呢？将你们的想法在点子图上画一画、写一写。 （２）各小组反馈回报。 可能出现的方法： 方法一（口算）： 4×3=12 14×4=56 56×3=168 方法二（口算）： 14×10=140 14×2=28 140+28=168 方法三（口算）： 6×2=12 14×6=84 84×2=168 （3）讲解14×12的笔算乘法。 怎样用竖式计算呢？ 把两个引述因数写在竖式上面，先用第二个因数各位上的2同14相乘，乘得的积表示28个一，末位同各位上的2对齐，再用第二个因数十位上的1同14相乘，乘得的积表示14个十，末位同十位上的4对齐，然后再把两次乘得的积加起来。 讲解的同时书写竖式。 （４）请三名同学复述乘法笔算的竖式方法和过程？ （５）交流小结：和你的同桌互相说一说，笔算乘法的计算过程。 三　巩固练习 1.教材第46页“做一做” （1）先计算再填空。23×13，两个因数分别是多少