2.1两位数乘两位数（不进位）乘法（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学冀教版

集体备课共案设计 教学内容 2.1 两位数乘两位数(不进位)的乘法 课时/课型 1课时 新授 主备教师 主备人单位 使用教师 审核单位、组长 使用时间 课时目标 1、结合彩笔的问题，经历用己有知识解决问题，掌握两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。 2、掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的笔算方法，能正确进行竖式计算。 3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法的多样化，提高学习数学的兴趣。 教学重点 掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 教学难点 理解两位数乘两位数（不进位）的算理。 教学具准备 课件 教学流程 调整与思考 一、复习引入，揭示课题。 （一）口算 8×7= 9×9= 14×2= 21×3= 23×4= 21×4= 学生积极抢答 （二）揭示课题：今天我们学习两位数乘两位数（不进位）的乘法，板书课题。 二、探究新知 两位数乘两位数（不进位）的计算方法 （一）出示主题情境图 1、提问：观察图，找出图中的数学信息？ 预设： 生：每盒彩笔有24支，有12盒彩笔。 2、提问：你能提出哪些数学问题？ 预设： 生：12盒有多少支？ 3、读题，理解题意并列式？ 预设： 生：24×12 （二）探究24×12的计算方法。 提出要求： 1、学生小组内交流自学成果。 2、全班交流汇报。 预设： （1）探究口算方法。 预设方法一： 先用每盒彩笔支数中的整十数去乘盒数。 20×12=240（支） 再用先用每盒彩笔支数中的一位数去乘盒数。 4×12=48（支） 最后把这两部分彩笔支数加起来，就是一共有多少支彩笔。 240+48=288（支） 预设方法二： 先求出2盒彩笔有多少支。 24×2=48（支） 再求出10盒彩笔有多少支。 24×10=240（支） 最后把这两部分彩笔支数加起来，就是一共有多少支彩笔。 48+240=288（支） 提问：说一说口算两位数乘两位数（不进位）乘法的方法？ 学生纷纷发言总结。 小结：两位数乘两位数（不进位）乘法的口算方法：计算两位数乘两位数，可以把其中一个乘数拆成一个整十数和一个一位数，并用它们分别与另一个两位数相乘，再把乘得的两个积相加。 （2）探究笔算方法。 提问：笔算时应注意什么？ 小组内讨论交流。 预设： 生1：相同数位对齐。 生2：从个位乘起，先用第二个乘数个位上的2去乘24，得48个一，积48的末位与乘数12的个位对齐。 生3：再用第二个乘数十位上的1去乘24，得24个十，即240.积24的末位4要与乘数12的十位对齐，2写在4的前一位。 提问：个位上的0可以省略不写吗？ 小组内讨论交流。 预设：个位上的0可以省略不写。 生4：最后把两次乘得的积加起来。 根据学生回答板书： 2 4 × 1 2___ 4 8……2×24的积 2 4 ……10×24的积 2 8 8 小结：两位数乘两位数（不进位）的乘法的笔算：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 三、巩固练习 1、课本15页练一练1、2题 2、课堂练习。 学生独立完成，集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生纷纷发言说收获。 板书设计 两位数乘两位数（不进位）的乘法 口算 方法一： 方法二： 20×12=240（支） 24×2=48（支） 4×12=48（支） 24×10=240（支） 240+48=288（支） 48+240=288（支） 答：12盒有288支。 笔算 2 4 × 1 2 4 8……2×24的积 2 4 ……10×24的积 2 8 8 教学反思： 2.1两位数乘两位数（不进位）的乘法 ☆基础训练： 1、笔算下面各题。 34×11= 22×43= 24×21= ☆☆能力提升： 2、填空。 商店里有13个文具盒，每个文具盒的价钱是32元。 （1）3个文具盒（ ）元 （2）10个文具盒（ ）元 （3）13个文具盒（ ）元 3、解决问题。 一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫，算一算，它21天能吃掉多少只松毛虫？ 4、一双运动鞋23元，买22双一共要花多少元？ ☆☆☆挑战自我：认真想一想，相信你能行！ 5、王老师要买62本《作文选》，每本11元。他带了700元，买完后还剩多少钱？ 学科网（北京）股份有限公司 $$