第二单元 写作让真情自然流露 课件—2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）

情动于中而形于言 让真情自然流露 写作目标 1、围绕关键词选择材料，在事件叙述中表达真情实感。 2、把事件过程中自己的认识、情感变化的过程写清楚，写具体。 你们是怎样理解“真”的涵义的呢？ 真人真事 亲身经历 符合客观实际的事 生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说一说。 上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验。 下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验。 选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 写作题目 一件令我 的事 写作指导 1、半命题作文，先补全题目。 2、空白处要填表达情感的词语。 3、填入的词语是全文的关键词，要围绕这个词语来选材。 做流程图 用流程图来梳理事件和情感变化过程 事例1：一件令我感动的事 故事梗概：外婆有一个旧饼干盒，从不让我动。我偷偷翻看盒子，发现里面是去世的外公年轻时写给外婆的信。我的偷看行为被外婆发现后，外婆讲了他们年轻时候的故事给我听，我深受感动。 外婆从不让我动旧饼干盒，我十分不解，特别好奇 忐忑地偷偷打开盒子发现信件 感动于外婆和外公之间的爱 认真听外婆讲他们的故事 事例2：一件令我愧疚的事 故事梗概：暴风雨突袭，邻居老爷爷冒雨把大楼大厅的窗户关好，让不管闲事的我愧疚。 暴风雨突袭，着急回家 看到大厅窗子被吹开，想关上却嫌麻烦 我感到愧疚并决心改过 老爷爷行动不便，但冒雨关窗，让我吃惊 确定中心 回顾课文看看作者是如何做到自然流露情感的 《匆匆》的第四段 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。很容易让人产生情感上的共鸣，忍不住会去思量应该怎样珍惜时间，以免将来“白了少年头，空悲切。” 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅它。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 ——《别了，语