2020—2021学年新世纪版（2018）七年级下册信息技术 1.4记录的排序和筛选 教案

记录的排序与筛选 教学目标 （一）知识与技能 1. 了解电子表格是进行数据分析的基本工具。 2. 理解排序、筛选的作用并掌握其操作方法。 （二）过程与方法目标 1. 在解决实际的问题“体质指数分析”的过程中，养成分析解决问题的能力，并能选择应用相关的技术来解决相应问题。 2. 能根据研究报告的要求灵活选用操作方法并输出数据分析结果。 （三）情感态度与价值观 1. 体验利用电子表格进行数据分析的方便快捷性。 2. 增强数据处理的能力，能建立从数据中提取隐含信息的意识。 重难点 （一）教学重点：排序与筛选等基本分析方法的操作。 （二）教学难点：灵活运用排序，筛选解决体质指数分析的实际问题。 （三）突破重、难点的措施： 1. 将排序、筛选的操作步骤制作成微视频，供学生自主学习。 2. 学生以小组为单位合作探究，解决教师提供的研究报告中体质指数分析的各个问题。 设计思路 1）本节课以研究同学们的体质指数为主线，通过提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，最后研究对策，提供建议。让学生在解决实际问题的过程中，知道研究此类问题的一般思路。 2）在解决问题的过程中，由教师提供操作视频，学生自主学习，合作学习，最后由小组代表汇报研究成果，一方面有利于充分发挥学生学习的主动性，另一方面有利于教师根据学生的学习和展示情况调整讲授的重点，对课堂生成进行有效整合。 3）在问题的设计上，每个研究报告都分层设计基础任务和提高任务，学生可根据自身的情况选择学习的深度。 教学环境与准备 多媒体网络教室， 极域电子教室，调查学生身高体重的网站，微视频教程，引入视频，ppt演示文稿。 课时安排 40分钟 教学过程 1.创设情景，导入新课 1.（教师讲解）：同学们，首先我们一起来欣赏一段视频，在观看视频的过程中请注意以下问题：衡量一个人身体是否健康的标准是什么？它是怎么计算出来的？ 2.播放“体质指数.mp4”视频。 学生观看视频，解决老师提出的问题。 3.（教师提问）通过视频，我们知道衡量一个人身体健康与否，有一个非常客观的标准，它是什么？是怎么计算出来的？ （学生回答）：衡量一个人身体健康的标准是体质指数。它的计算方法是：体重kg/身高米数的平方。 4.（教师讲解）体质指数与我们的健康密切相关，然而，通过视频我们知道，高校学生的体质调查结果不容乐观，那我们同学的体质指数是怎样的？（打开体质指数分析