第一单元第4课 记录的排序和筛选 （课件+教学设计） 2021—2022学年新世纪版（2018）七年级下册

Sheet1 XXXX学校七（1）班课程表 星期 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 一 语文 数学 体育 信息 社会 英语 自习 二 英语 英语 数学 地理 语文 自然 自习 三 语文 英语 数学 英语 音乐 美术 自习 四 语文 语文 数学 信息 数学 体育 自习 五 地理 语文 英语 数学 社会 音乐 自习 Sheet2 Sheet3 $《记录的排序和筛选》学案 教学内容：新世纪出版社信息技术七年级下册第一单元第4课 教学课时：1课时 一、记录的排序 1.含义：排序是对表格中的记录按照一定的规律或规则来排列。 2.操作步骤：在进货明细表中按水果名称对进货记录进行升序排序。 （1）拖动鼠标选择表格（只选每列的标题和记录）； （2）单击“开始”选项卡中的“排序和筛选”下的“自定义排序”按钮； （3）弹出“排序”对话框，讲解主要关键字、次序等内容，主要关键字选择“水果名称”，次序选择“升序”或“降序”，单击“确定”，查看排序后的情况。 练习：请同学们动手操作，对进货明细表按照水果名称来排序，可以选择升序或降序。 3.任务活动 任务活动(一)：按水果名称做降序、数量做降序排序。 任务活动(二)：P24试一试，对成绩表按总分降序来排序，如何总分相同，再按语文科降序来排序，如何还有相同，再按数学科降序来排序。 4.动手操作：自定义排序 主要关键字选择“星期”，次序选择自定义序列，输入新序列，按“确定”。 二、筛选记录 1.筛选的含义：只显示我们要查找的记录，而将其他记录隐藏起来。 2.操作步骤： （1）选定表格（只包括表头和记录，不包括表名等其他内容）； （2）单击“开始”选项卡中的工具按钮“排序和筛选”—>“筛选”，表头中的每个字段就加上了下拉菜单。 （3）要求是从进货明细表中筛选出梨子的记录，那就单击“水果名称”的下拉菜单，勾选梨子，其他水果前的勾去掉，单击“确定”。 3.活动任务（三） 打开素材目录中的成绩登记表，完成如下操作： （1）将成绩表中姓“张”的同学记录筛选出来； （2）将成绩表中不姓“张”的同学记录筛选出来； （3）将成绩表中姓“张”的，总分在230分以下的同学记录筛选出来； （4）将成绩表中总分在200～220分之间，语文成绩在80～85分之间的学生找出来； （5）将成绩表中各科成绩都在70分以上的学生找出来。 4.高级筛选 打开素材目录中的成绩登记表，用高级筛选功能找出各科成绩都在60分以上的学生。 （1）在表格的其他区域输入条件； （2）选定表格中需要筛选的内容，单击“筛选”—>“高级筛选”； （3）选择筛选方式，是在原区域显示筛选结果，还是将筛选结果复制到其他位置； （4）选择列表区域和条件区域，如果筛选方式选的是将筛选结果复制到其他位置，就需要勾选“扩展结果，可能覆盖原有数据”。 （5）单击“确定”按钮，查看筛选结果。 三、条件格式 1.含义：将满足条件的数据突出显示出来。 2.操作步骤： （1）选择“数量/kg”列，单击“开始”选项卡中的“条件格式”； （2）单击“突出显示单元格规则”—>“大于”，输入120； （3）单击“确定”。 学科网（北京）股份有限公司 $《记录的排序和筛选》教学设计 XXXXXX学校 XXXX 教学内容：新世纪出版社信息技术七年级下册第一单元第4课 教学课时：1课时 一、教学目标 1.知识与技能目标：了解排序和筛选的含义，会对记录进行排序和筛选操作。 2.过程与方法目标：通过演示，任务驱动，小组合作，学会根据不同的需求，选择不同的关键字对表格记录进行排序；通过自主学习，小组讨论，会根据筛选条件对表格记录进行筛选，解决生活学习中的实际问题。 3.情感态度与价值观：能体验到排序和筛选两个操作在日常生活中的作用与功能，感受到它们带来的便利和软件的强大功能。 二、教学重、难点 1.教学重点：记录的排序和筛选。 2.教学难点：理解筛选的作用，会筛选解决实际问题。 三、教学资源与课前准备：操作素材，操作过程与步骤（学案） 四、教法与学法 1、教法：讲授法、展示法、任务驱动法、小组合作法 2、学法：自主学习法、小组讨论法 五、教学过程 教学阶段 教学活动 学生活动 设计意图 1.情景导入 展示：展示某水果店一段时间以来水果进货明细表，讲解表格的内容，提出问题：在这个进货明细表中如果想了解某种水果（比如：梨子）在一段时间内进了多少货，金额是多少，从这个表中容易看出来吗？是不是应该把同一种水果的记录排列在一起呢？有什么好的方法吗？ 当表格中的数据较多，且数据的排列没有规律时，通过对记录进行排序和筛选，能从中获取信息。 观看水果的进货明细表，思考老师提出的问题，讨论回答。 通过生活中实际的事例，提出问题，引导学生思考，激