二年级下册数学教案-3 用算盘表示数-冀教版

《用算盘表示数》教学设计 教学内容：冀教版二年级数学下册教科书30-31页的内容 教材分析：《用算盘表示数》是在学生学习了数数、认数，会读写1000以内的数，会用小棒、数位表、计数器等不同方式表示数后进行教学的。本节课的内容，一方面让学生知道算盘是我国劳动人民创造发明的，激发学生对算盘的喜爱，产生民族自豪感和创新精神；另一方面，作为“用不同方式表示数”的方法之一，丰富学习内容，了解用算盘计数的知识，体会用算盘计数有着形象直观、体现数位特征的特点，深化学生对1000以内数的认识。 学情分析：二年级学生已经认识了计数器，并会利用计数器表示数和数数。但是对算盘还是比较陌生的，因此课前我先安排学生看书自学，认识算盘的结构。由于孩子好奇心强，对于新鲜的东西，学习兴趣比较浓厚。有了前面的学习基础，利用知识迁移来学习用算盘表示数，理解十进位值制计数法，难度应该不会太大。 教学目标： 1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。 2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，理解十进位值制计数法，培养学生的数感。 3.培养学生学会与他人合作交流的能力，敢于表达自己的想法。 4.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。 教学重点：认识算盘，会用算盘表示数 教学难点：带有上珠的数的读、写。 教学准备：课件、学生的学具算盘、教具算盘 教学过程： 1、 创设情境，导入新课 1. 谈话导入,激发学生的学习兴趣 师：孩子们。这节课兔博士将带我们参观中国珠算博物馆！你们开心吗？ 师：咱们跟着兔博士一起出发吧！ 2. 介绍算盘的历史（课件动态演示） 课件：欢迎来到珠算博物馆 兔博士：首先我们来到的是中国珠算史厅。 大头蛙：咦！这些是什么呀？（课件出示计算工具图，动态演示介绍算盘的历史） 兔博士：这些是人们以前使用的计数工具。你们知道吗？最早人们用摆石子的方法计数，捕来几只野兽就摆放几个石子。后来人们用算筹计数，算筹分为横式纵式两种形式。再后来人们用摆珠子的方式计数，又经过了好长一段时间，这种计数和计算的工具就慢慢演变成现在用的算盘。 师：算盘是我国劳动人民创造发明的，在计算器普遍使用之前，一直深受人们喜爱，并被广泛使用，而且还制造出各种各样的算盘。 3.介绍常用算盘的种类 大头蛙：哇，这里陈列着好多算盘呀！咦，这些算盘