【精】【教案含反思（表格式）】1.7《种子的传播》四年级下册科学 教科版

教科版四下第一单元第7课《种子的传播》教学设计 课题 种子的传播 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关，帮助学生进一步形成生物体结构与功能相统一的观点。 学情分析 通过本单元前几课的学习，学生已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察。此外，学生在生活中通过课外阅读或实际接触对植物种子的传播方式也有一些了解。但却很少将果实和种子的外部形态结构与种子的传播方式联系起来，本课是在观察果实和种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，旨在让学生经历猜想，推测，验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。 学习 目标 1.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。 2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。 3.种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。 4.能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。 5.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。 6.对种子的传播方式表现出探究的兴趣。 7.能接纳他人的观点，完善自己的探究。 8.意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。 重点 了解生活中常见的植物种子传播方式。 难点 知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。那么，植物是怎样将种子传播出去的呢?出示图片。可以实地观察，看看我们的推测是否正确! 学生根据图片信息，交流分享，小组代表回答问题。 情境导入，聚焦问题，激发学生兴趣。 讲授新课 观看《果实和种子》视频资料。推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。 实验目的:观察并推测凤仙花种子的传播方式。 实验材料:成熟的凤仙花果实。 实验步骤:收集一些成熟的凤仙花果实,用手轻轻捏它的果皮，观察有什么现象发生。 实验现象:成熟的