【点拨课堂】一年级下册英语教案-Unit5 Who’s he lesson 18北京课标版

UNIT 5   Who’s he? Lesson 18 指导思想与理论依据      义务教育2011版课标提出要培养学生的综合语言运用能力。 义务教育英语课程标准（2011版）对培养学生的综合语言运用能力的要求，在语言知识方面正确读写出26个英文字母中字母Ww和Xx。 语言技能方面能相互交流简单的个人信息，如称谓。能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。学习策略方面：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。文化意识方面恰当使用英语中的称谓语。乐于感知并积极尝试使用英语。 课程标准要求学生在二年级结束时达到一级目标，一年级处于一级目标的基础阶段。  英语学科核心素养要求培养学生的关键能力和必备品格。   教学背景分析  教材分析：本课内容所涉及的话题涉及介绍人物的相关知识点在1A学到过家庭成员的表达方法以及介绍他人的句型This is...，本册教材中学习表达对某人某物的喜爱之情的句型I like... . 以及this和that的近指远指之分。在以后的学习中本话题内容还会通过更丰富的句型展开。直到二级目标完成介绍人的小作文，都需以此为基础。   单元分析：本课位于教材第五单元，与本册第一互致问候以及表达喜爱之情的日常用语，第三单元谈论喜欢某个颜色的物品联系紧密。本课位于第二课时，第一课时以Yangyang到Lingling家做客，两人互相介绍家人和朋友为情境学习介绍某位男性家人“--Who’s this man/boy？--He’s my…. ”并学习字母：Uu 和Vv的书。第三课时在儿童节party中，Guoguo和Baobao一起谈论来到聚会现场的自己家人的场景，“--Who’s he/she？ --He/She’s….”学习最后两个字母：Yy和Zz的书写。第四课时复习前三课内容。本课询问并回答某个女性家人是谁平时表达对家人的喜爱之情在本单元起着承前启后的作用。   学情分析： 一年级学生活泼好动、想象力丰富、敢于模仿、善于表达。已经具有了一定的语言技能和语言知识。 针对本课学习内容，我对本班学生进行了前测。对本课所使用的动画形象以及相关内容进行了分析。综上分析，教学设计的内容贴合学生的生活，可行性强。  教学目标 教学目标 ：  知识方面： 1）通过动画、图片的活动，正确理解对话:“Who’s this/that woman/girl? She’s…”, 指