【上课教案】一年级下册英语教案-Unit5 Who’s he lesson 19北京课标版

Unit 5 Who’s he? Lesson 19 指导思想与理论依据  《英语课程标准》中明确指出：要尽可能多地创造在真实语境中运用语言的机会。本节课鼓励学生在教师的引导下，通过体验、参与的方式，逐步掌握语言知识和技能，发展学生的综合语言运用能力。  教学背景分析  教学内容分析：  本单元话题以询问及回答某人是谁为主，重点是学生能够在学校、公园等公共场合，学会大方地使用“Who’s this„? He’s/ She’s my„”询问和介绍身边的朋友或家人并表达对他们的喜爱之情。本课呈现了在儿童节party中，Guoguo和Baobao一起谈论来到聚会现场的自己家人的场景。在以前的教学中孩子已经接触过一些家庭成员，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt。本课中的cousin一词通过小组内的合作就可以解决了。因此，本课的难点为对Happy Children’s Day的理解。  学生情况分析：  一年级的学生年龄小，生性活泼好动且有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！同时为他们搭建舞台，给他们展示的机会。  教学目标：  1.学生能听懂会用Who’s he/she? He/She is ... 对某人进行询问和回答。  2.学生能正确认读，书写字母Yy，Zz的大小写形式，并感受字母Yy在单词yogurt，yard中的发音/j/。Zz在单词zebra、zoo中的发音/z/。  3.学生能听懂，会说单词yogurt， yard， zebra， zoo等词。  4.学生能跟随视频说唱字母歌。A is for apple.  教学重点：  1.学生能听懂会用Who’s he/she? He/She is ... 对某人进行询问和回答。  2.学生能正确认读，书写字母Yy，Zz。  教学难点：  能理解Happy Children’s Day.  教学过程：   Listen, repeat, and trace  1. Sing a song  教师播放课件，师生一起唱26个字母歌曲。  【设计意图】让学生初步感知本课所学的Yy和Zz在字母表中的位置和发音。  2. Read the letters  复习学过的字母，处理学习单1题，检