三年级下册数学教案-7.3 解决问题 ▏沪教版

解决问题 教学目标 1、在熟练掌握常见数量关系的基础上，能用“从条件出发”或“从问题出发”的分析方法，解决实际问题。 2、能较完整地表述思考过程，提高口头表达能力，分析问题、解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，增强数感，提升思考、交流的数学素养。 教学重点 能用“从条件出发”或“从问题出发”的分析方法，解决实际问题。 教学难点 学生能较完整地表述思考过程。 教学过程 一、引入 1、补问题 （1）出示：妈妈有100元，每支圆珠笔10元，还剩40元。 ① ② ③ （2）选择两个条件，你能提什么问题？你是怎么想的？ （3）通常我们称这种思考方法为“从条件出发”。 （板书：从条件出发） 2、补条件 （1）出示：超市有48瓶可乐，有60瓶雪碧，每瓶饮料售价都是3元， ① ② ③ 每4瓶组成一个促销装。 ④ 可乐和雪碧一共有多少瓶？需要的条件： 和 可乐一共需要多少元？ 需要的条件： 和 雪碧可以组成多少个促销装？ 需要的条件： 和 （2）根据问题，选出两个需要的条件。你又是怎么想的？ （3）通常我们称这种思考方法为“从问题出发”。 （板书：从问题出发） 3、出示课题 今天这节课，我们就用这两种思考方法来解决问题。 （出示课题：解决问题） 二、运用两种分析方法解决问题 （一）基本练习 一盒苹果有10个，幼儿园买了6盒 （1）根据这两个条件，你能求出什么？ （2）出示： ，平均分给4个班级。 现在根据什么，你又能求出什么？ （3）学生完整地叙述思考过程并列出算式。 （4）这是从条件出发的思考方法，如果我从问题出发，又可以怎么说？ 学生完整地叙述思考过程并列出算式。 （5）小结。 （二）灵活使用两种分析方法 1、工人叔叔包装水彩笔， 12支装一盒，已经装了7盒，还剩96支没有装。一共可以装几盒？ （1）学生独立在课堂练习卷上解决问题，完成后与同桌互相说说思考过程。 （2）全班交流。 （根据学生反馈，板书出示数量关系） （3）小结。 2、森林公园的门票价格是每张